El Progresint 9 se propone afianzar al niño en la comprensión del lenguaje, insistiendo fundamentalmente en aspectos semánticos e ideativos, tanto en los factores de comprensión como en los de fluidez. Pero no hace casi ninguna...
Este cuaderno trabaja: Fluidez asociativa, de ideas y de expresión. Flexibilidad de cierre y adaptativa. Originalidad: novedad, impredictibilidad, unicidad y sorpresa. Sensibilidad ante los problemas.
El Progresint 8 persigue enseñar a realizar con comprensión las siguientes actividades de razonamiento: Observar y clasificar, Seriar, ordenar cambios, Establecer relaciones analógicas, Formular hipótesis y Jerarquizar clases...
Este libro trabaja: Discriminación de semejanzas y diferencias, clasificación jerárquica, seriaciones, relaciones analógicas, relaciones de inclusión-exclusión, y formulación de hipótesis.
Este cuaderno comienza trabajando el sentido de múltiples relaciones entre los conceptos para enseñar a distinguirlas, para seguir con relaciones de sinonimia, de antonimia, de clasificación de conceptos, órdenes verbales compl...
Como objetivos generales en el Progresint 14 se persigue ejercitar los movimientos básicos necesarios para una correcta grafía, coordinar los movimientos manuales para tareas de recortado, conseguir un cierto sentido de la proporción...
Objetivos: Mejorar la percepción visual de figuras, dibujos, letras; Facilitar la búsqueda de semejanzas y diferencias en dibujos; Facilitar la búsqueda de características relevantes; Focalizar la atención breves minutos...
Contiene el modelo teórico de integración que ha guiado la confección del PROGRESINT, así como una breve descripción de la experimentación del NIVEL 3.
Se trabajan las siguientes aptitudes/competencias: atención selectiva y concentración visual; orientación y organización espacial; disposición creativa; comprensión verbal; cálculo y resolución de...
Este cuaderno trabaja: La atención selectiva y la concentración: juego Shangai, sopas de letras, silueteado de dibujos, errores en imágenes en espejo, cuerdas caprichosas, laberintos tridimensionales, encontrar parejas iguales, recono...
Cuaderno de trabajo que comienza con los componentes de la regulación y sus fases, para pasar después a la práctica con actividades escolares de lectura, escritura y resolución de problemas. Se finaliza con las estrategias moti...
Este cuaderno pretende: Mejorar la velocidad y comprensión lectoras trabaja entre otros defectos lectores las regresiones, la vocalización, la subvocalización, y los movimientos corporales, para pasar después a ejercicios sobre...
Prueba que mide: Inteligencia General (capacidad intelectual del niño, su aptitud para el trabajo intelectual y facilidad para el estudio, teniendo en cuenta su edad, nivel escolar y la etapa evolutiva que vive), Factor Verbal (capacidad para relac...
El Programa para la estimulación de las habilidades de la inteligencia tiene carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneid...
En el Progresint 4 se trabajan en primer lugar los conceptos de formas y colores más básicos e importantes, con la finalidad de discriminarlos y aprender su conceptualización verbal, trabaja a continuación la percepción...
En el Progresint 7, se proponen ejercicios programados y estructurados para que sean asumibles por profesores de Educación Infantil con mayor o menor formación en el área de la psicomotricidad. Las sesiones aparecen agrupadas en los...
Este cuaderno contiene ejercicios en torno a las claves para memorizar: interés y comprensión, organización y elaboración de estrategias (de ordenación, de agrupación, de jerarquización y de esquematizaci&o...
Como objetivos generales el Progresint 12 persigue entre otros: Dominar la orientación izquierda-derecha (Con relación al propio cuerpo. Respecto a otros objetos. Respecto a otras personas), Iniciarse en la orientación topológi...
Material para estimular y desarrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación, asociaciones, etc.) En este nivel I del método, se usan como variables básicas:
De los dos tipos fundamentales de razonamiento, en este cuaderno se trabaja el inductivo y dentro de él las operaciones de comparación selectiva, clasificación, seriación y transformaciones. En estas operaciones se usan como...