Tema 38 Principis i models generals d'avaluació en educació. Els seus fins i els seus tipus. L'avaluació en el procés educatiu i en la presa de decisions curricularsTema 39 Avaluació psicopedagògica: avaluació de la capacitat intel·lectual, de les aptituds bàsiques i d'altres característiques personals relacionades amb l'aprenentatge. Instruments i tècniques d'aquesta avaluació
Tema 40 L'avaluació del procés d'ensenyament: avaluació dels projectes curriculars, de la programació, dels materials curriculars, de les activitats i de l'organització escolar
Tema 41 Avaluació de l'aprenentatge. Avaluació dels processos i dels resultats d'aprenentatge dels alumnes. Avaluació de la competència curricular
Tema 42 Experimentació i innovació educativa. Problemes i estratègies en la introducció i difusió d'innovacions educatives a l'escola
Tema 43 Dinàmica del grup classe. L'adaptació al medi escolar. Negociació de rols a l'aula
Tema 44 La construcció de la intel·ligència i la personalitat en la interacció social: el paper dels companys en l'experiència educativa i en l'aprenentatge
Tema 45 El treball cooperatiu i la interacció social. Tècniques d'anàlisi i dinamització grupal
Tema 46 L'educació especial, del model del dèficit al de necessitats educatives especials. Principis generals d'intervenció educativa d'aquestes necessitats
Tema 47 L'organització de l'educació especial: aules i centres específics. Integració d'alumnes amb necessitats educatives especials a l'escola ordinària. Principis i mètodes de la integració escolar. Criteris d'escolarització
Tema 48 Organització i modes de treball a l'aula amb alumnes amb necessitats educatives especials. Funcions del professor de suport
Tema 49 Adaptacions curriculars: concepte i principis generals. Adaptacions curriculars significatives per a alumnes amb necessitats educatives especials i les seves classes: accés al currículum, adaptacions metodològiques, en continguts, en avaluació
Tema 50 Diversificació curricular aplicacions dels articles 23 i 37 de la LOGSE, àrees, continguts i criteris d'avaluació