PrefacioI El terreno
1 Introducción: las redes de aprendizaje
1.1 Perspectiva general. ¿Qué son las redes de aprendizaje y quién las usa?
1.2 Perspectiva histórica general de las redes informáticas de aprendizaje
1.3 ¿Qué pueden conseguir los educadores y los alumnos que participen en las redes de aprendizaje?
1.4 Tecnologías de redes
1.5 Adaptados e inadaptados: el medio y el mensaje
1.6 Ventajas educativas
2 Redes para escuelas: ejemplos y experiencias
2.1 Modelos de aprendizaje en red en escuelas
2.2 Aulas en red
2.3 Otras redes de importancia
2.4 Redes de aprendizaje basadas en la comunidad
2.5 Complementos multimedia de las redes
2.6 Las redes de aprendizaje de la National Science Foundation y las redes de aprendizaje CANARIE
2.7 Redes de profesores
3 Redes para la educación superior, la formación profesional y el aprendizaje informal: ejemplos y experiencias
3.1 Cursos universitarios
3.2 Licenciaturas y diplomaturas en red
3.3 Aplicaciones para la educación abierta y a distancia
3.4 Modelos para la formación y el desarrollo profesional
3.5 Redes para el aprendizaje informal
II La guía
4 Modelos de redes de aprendizaje
4.1 Métodos de aprendizaje
4.2 Estructuras y materiales para el aprendizaje en grupo
4.3 Conceptualizar el entorno de aprendizaje en red
4.4 Integrar otros medios y herramientas
4.5 Sumario
5 Cómo empezar: el proceso de implantación
5.1 Adopción individual de redes de aprendizaje
5.2 Adopción de redes de aprendizaje por parte de organizaciones
5.3 Acceso y materiales
5.4 Costes y tecnología
5.5 Formación de profesores
5.6 Orientar y aconsejar a los alumnos potenciales
5.7 Formación de alumnos
5.8 Evaluación de estrategias
5.9 Implantación: instrucciones prácticas
6 La enseñanza en red
6.1 El papel del profesor
6.2 Preparar el escenario
6.3 Supervisar y estimular la participación
6.4 Formar grupos
6.5 Asignar roles y responsabilidades
6.6 Moderar y asistir en los procesos de grupo
6.7 Establecer normas y valorar los resultados
6.8 De profesor a ayudante
6.9 El problema de los laboratorios
6.10 Facilitar los cursos en red: instrucciones prácticas
7 El aprendizaje en red
7.1 Perfil del alumno: ¿quién logra el éxito?
7.2 Acceso y uso regular
7.3 Interacción y apoyo entre compañeros
7.4 Internet: una comunidad y fuente de recursos internacional
7.5 Interacción y apoyo entre compañeros
7.6 Ciberetiqueta
7.7 Gestión del trabajo en red
7.8 Infraestructura para redes de aprendizaje
7.9 Instrucciones prácticas
8 Problemas en el paraíso: esperar lo mejor y prepararse para lo peor
8.1 Problemas técnicos
8.2 Ansiedad comunicativa
8.3 La infosaturación
8.4 Gestión del tiempo
8.5 ¿Qué pasa si uno abre una conferencia y no viene nadie?
8.6 Hacer que fluya la conversación
8.7 ¿Cooperación o competencia?
8.8 Trabajo en equipo y motivación
8.9 Dinámica de los grupos
8.10 Participación desigual
8.11 Comunicación inaceptable
8.12 Los administradores y el entorno
8.13 Conclusiones
III El futuro
9 Nuevas direcciones
9.1 Cambios y desafíos institucionales
9.2 Nuevas direcciones en tecnología para redes de aprendizaje
9.3 Redes de aprendizaje globales
10 Aprendizaje en red: un paradigma para el siglo XXI
10.1 Las redes de aprendizaje: hacia un nuevo paradigma educativo
10.2 Características del aprendizaje en red
10.3 Conclusiones
11 Epílogo: boletín electrónico desde el futuro
Apéndice 1: Servicios comerciales
Apéndice 2: Vendedores de sistemas para conferencias informáticas
Apéndice 3: Lista de Free-nets
Apéndice 4: Selección de recursos en red
Apéndice 5: Ejemplos de descripción de curso y folleto para los estudiantes en red
Apéndice 6: Extractos anotados de un curso en red
Bibliografía
Índice temático
