Los opositores de la especialidad de Sistemas Electrónicos son eminentemente técnicos, con una preparación, en la mayoría de los casos, de carreras universitarias que no suelen incluir en sus contenidos cuestiones relacionadas con la didáctica. Por esta razón se suele caer en el error de otorgar poca importancia a la Programación Didáctica y al desarrollo de sus Unidades Didácticas, lo que frecuentemente se traduce en un resultado poco exitoso para el opositor. Esta circunstancia sustenta la necesidad de una parte dedicada a la Didáctica y la Programación a la medida de esta especialidad de Sistemas Electrónicos, como la que ahora tiene en sus manos. Es de vital importancia que el opositor le otorgue a la parte didáctica la atención que merece. Ésta es precisamente la prueba que ofrece al tribunal la mejor visión de lo que somos capaces de ofrecer como docentes en las relaciones humanas, tan importantes en la labor diaria de un profesor de Enseñanza Secundaria.

Ahorra Con Agapea
"Compra "Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Sistemas Electrónicos. Programación Didáctica" junto a "Hipatia de Alejandría":

Por solo 47 € Gastos de envío gratis^**

I. Acceso a la función docente y sistema de acceso

1. Introducción

2. Jerarquía legislativa

3. El Real Decreto 276/2007 y la forma de ingreso

3.1. El RD 276/2007

3.2. Órganos de selección

3.3. Convocatorias

3.4. Requisitos de los participantes

3.5. Fase de oposición

3.6. Fase de concurso

4. Resumen acceso

5. La oposición y el opositor

5.1. Técnicas de trabajo intelectual

5.2. Factores influyentes

II. Organización escolar y didáctica general 1. La organización escolar y los grados de concreción

1.1. Proyecto Educativo de Centro (PEC)

1.2. Proyecto Curricular de Etapa (PCE)

1.3. Programación General de Centro (PGC)

1.4. Programación Didáctica (PD)

1.5. Unidades Didácticas (UD)

1.6. La organización escolar en la sociedad del conocimiento

2. Didáctica general y método de enseñanza

2.1. Las dimensiones de la enseñanza

2.2. El abordaje del modo de enseñar y de aprender

2.3. El docente como nexo con los conceptos

2.4. Factores y etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje

2.5. Principios metodológicos básicos de la enseñanza

2.6. Planificación del proceso de enseñanza

2.7. La evaluación inicial

2.8. Los objetivos en la educación

2.9. Métodos de enseñanza

III. La Programación

1. La Programación

1.1. Consideraciones sobre la Programación

1.2. La idea y el concepto de programar

1.3. Características de la Programación

1.4. Errores y mejoras en la elaboración de la Programación Didáctica

2. Programación Didáctica

2.1. Ejemplos de contenidos de diferentes programaciones

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Ejemplo 3

2.2. Desarrollo de Programación Didáctica

2.3. Ejemplo de Programación de Electrotecnia de Bachillerato

IV. Unidades Didácticas de Sistemas Electrónicos 1. La Unidad Didáctica en la oposición

2. Valoración de la Unidad Didáctica en la oposición

3. Elaboración de las Unidades Didácticas

4. Exposición de la Unidad Didáctica

5. La identidad de la Unidad Didáctica

6. Elementos de la Unidad Didáctica

7. Unidades Didácticas de ejemplo

7.1. Unidades Didácticas de Bachillerato

7.2. Unidades Didácticas de Ciclo Formativo de Grado Medio

7.3. Unidades Didácticas de Ciclo Formativo de Grado Superior

V. Consideraciones sobre la oposición

1. La demostración de las cualidades

2. Estructura y modularidad en el aprendizaje del temario

3. El miedo escénico

4. La fase de concurso

5. La actitud interior de cara al proceso selectivo

6. Hábito de lectura de convocatorias íntegras

7. Abordaje del estudio del temario

8. El tiempo para el estudio

9. La metodología del estudio

10. La defensa ante el tribunal

11. Los momentos previos y los nervios

12. El ejercicio del tema y su lectura

13. Elección del tema

14. El material para la preparación de la encerrona

15. Medios en la encerrona

16. La sensación proyectada en la encerrona

17. La defensa de las temporalizaciones en la encerrona

18. La proyección del autocontrol

19. El lenguaje no verbal

20. La visita a la encerrona de otros opositores

21. El tiempo y su control en la exposición

22. Tecnicismos y forma de orar 23. El turno de preguntas

24. Si nos caemos, nos levantamos de nuevo

VI. Anexos

Anexo 1. Currículos de los Ciclos Formativos de la familia de Electricidad y Electrónica

Anexo 2. Real Decreto 276/2007

VII. Bibliografía