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    Procedimientos. Estrategias de aprendizaje. Su naturaleza, enseñanza y evaluación

    • , (aut.)
    • Editorial Tirant Lo Blanch, S.L.
    • 1ª ed., 1ª imp.()
    • 279 páginas; 21x15 cm
    • Idiomas: Español
    • ISBN: 8484421929 ISBN-13: 9788484421924
    • Encuadernación: Rústica
    • Colección: Humanidades
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Este libro aborda los contenidos educativos, que deben ser enseñados y aprendidos, desde la convicción de que saber es saber hacer. La obra pretende ser, tanto un instrumento para la formación de los futuros pedagogos, psicopedagogos y profesores, como una ayuda para los que ya ejercen su labor profesional en los centros educativos.
En ella se aporta reflexión teórica sobre aspectos básicos (fundamentación, conceptualización, tipologías, etc.), así como instrumentos para la acción educativa (criterios de selección, metodologías de enseñanza y evaluación, etc.), y también ejemplificaciones e investigaciones (programas aplicados y evaluados), que sirven para contrastar postulados teóricos defendidos por el autor en su aplicación práctica a la realidad del aula.
Se presta, también, especial atención a las estrategias de aprendizaje, vehículo fundamental del aprender a aprender en una sociedad dinámica y cambiante, y a su tratamiento pedagógico.

Introducción

Primera Parte
Los procedimientos, contenidos educativos.
Su tratamiento curricular

1. Los contenidos educativos en el curriculum
1.1. El curriculum como instrumento de la educación integral. Los contenidos educativos
1.2. La tipología de contenidos de la reforma
1.2.1. El bloque conceptual
1.2.2. El bloque procedimental
1.2.3. El bloque actitudinal

2. Los procedimientos educativos
2.1. Conocimiento declarativo y conocimiento procedimental
2.2. Concepto de procedimiento
2.3. Errores que hay que evitar

3. Tipos de procedimientos. Taxonomías
3.1. Análisis de clasificaciones y taxonomías existentes
3.2. A la búsqueda de un referente. Procedimientos básicos

4. La selección y secuenciación de los contenidos procedimentales
4.1. Criterios para la selección de los contenidos procedimentales
4.1.1. Criterios epistemológicos
4.1.2. Criterios sociológicos
4.1.3. Criterios psicológicos
4.1.4. Criterios pedagógicos
4.2. Criterios para la secuenciación de los contenidos procedimentales
4.2.1. Criterios epistemológicos
4.2.2. Criterios sociológicos
4.2.3. Criterios psicológicos
4.2.4. Criterios pedagógicos
5. La enseñanza de los procedimientos
5.1. Factores que intervienen en la enseñanza y aprendizaje de los procedimientos
5.1.1. Factores personales
5.1.2. Factores de la tarea
5.2. Cómo se lleva a cabo el aprendizaje de los procedimientos
5.3. Metodología de enseñanza
5.3.1. Principios y criterios
5.3.2. Métodos
5.3.3. Algunos datos empíricos

6. La evaluación de los procedimientos
6.1. Consideraciones previas
6.2. Principios generales para la evaluación del aprendizaje de los procedimientos
6.3. La evaluación del proceso
6.4. La evaluación de los resultados
6.4.1. La adquisición de la información necesaria en torno al procedimiento
6.4.2. El uso y la aplicación del conocimiento en situaciones particulares
6.4.3. La valoración de la actuación procedimental, dotándola de sentido

Ejemplificación: enseñanza y evaluación de procedimientos

Segunda parte
Las estrategias de aprendizaje. La intervención educativa en su ámbito

7. Las estrategias de aprendizaje. Conceptualización y tipologías
7.1. Un tema fundamental en educación
7.2. Conceptualización
7.3. El lugar de las estrategias de aprendizaje en el seno de los procesos cogitivos
7.4. Clasificaciones de estrategias de aprendizaje
7.4.1. Nuestra clasificación de estrategias de aprendizaje
7.5. La investigación sobre el tema

8. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje
8.1. Alternativas disponibles
8.2. Claves par su inclusión en el curriculum. Enseñantes estratégicos/ aprendices
estratégicos
8.3. Formato para la enseñanza y técnicas educativas

9. La evaluación de las estrategias de aprendizaje
9.1. Consideraciones previas
9.2. Autoinformes
9.2.1. Inventarios o cuestionarios
9.2.2. Autoinformes referidos a tareas académicas concretas y entrevistas
9.3. Pruebas de análisis de casos
9.4. Observación. Informes
9.5. Portafolios
9.6. Tareas evaluativas

10. La formación de los profesores y el asesoramiento psicopedagógico
10.1. La formación de los profesores
10.1.1. La formación del profesor como aprendiz estratégico
10.1.2. La formación del profesor como enseñante estratégico
10.2. El asesoramiento psicopedagógico
10.2.1. Primer nivel: Proyecto Curricular
10.2.2. Segundo nivel: Plan de Acción Tutorial
10.2.3 Tercer nivel: Programaciones didácticas
10.2.4. Cuarto nivel: Interacción educativa en el aula

11. Programas educativos. Ejemplificaciones
11.1. Un programa de enseñanza de estrategias de aprendizaje en EPA
11.2. Un programa de enseñanza de estrategias de expresión escrita en 8º de EGB
11.3. Un programa de enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en 8º
de EGB

Bibliografía

El autor de Procedimientos. Estrategias de aprendizaje. Su naturaleza, enseñanza y evaluación es Bernardo Gargallo López, el libro está escrito en Español y su encuadernación es Rústica. Esta publicación tiene doscientas setenta y nueve páginas.

Este texto está editado por Editorial Tirant lo Blanch. Su comienzo en el mundo editorial data de 1986 y tiene su sede en Comunidad Valenciana. La editorial tiene más de mil obras publicadas. Derecho, Ciencias Sociales, Literatura, Ciencias Políticas y Humanidades son las especialidades de Editorial Tirant lo Blanch. Manual Multimedia, Esfera, Ciencia Politica, Communitas, Teoría... son algunos ejemplos de colecciones de la editorial. Las publicaciones que conforman el catálogo de Editorial Tirant lo Blanch vienen de la mano de autores tan conocidos como Vicente Caballer, Luciano Parejo Alonso, Ángeles Pla, Amparo Salcedo y Diego Falconi

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