miércoles, 22 de abril de 2009

- Opositores a las plazas de Maestras/os Red de Escuelas Infantiles (Galescolas) del Consorcio Galego de Servizos da Igualdade e Benestar
- Preparadores y academias
- Profesionales

El presente manual contiene el material adecuado para la preparación eficaz de las pruebas selectivas para el acceso a las plazas vacantes en la Oferta Complementaria de Empleo de Personal Laboral Fijo para el año 2008, de Maestros/as de la Red de Escuelas Infantiles (Galescolas) del Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar, publicada en el D.O.G. nº 252, de 30 de diciembre de 2008. Contiene cuestionarios de preguntas objetivas tipo test con cuatro respuestas alternativas, sobre la totalidad de los temas que conforman el programa oficial.

- http://mensual.prensa.com/mensual/contenido/2005/02/18/hoy/opinion/
137255.html. [Recuperado 03 de marzo de 2009].
- http://www.acuareladelsur.com.ar/index.php?c=noticias&s=especial&i=
prensa&a=28) (01/04/09).
- Acuarela del Sur (2007). Control de Esfínteres.
- Aguilar, M (SF). Prevención de accidentes en la infancia. (http://www.spapex.org/prevaccid.htm) (30/03/09).
- AINSWORTH, MD. (1979). "Infant-mother attachment". American Psychologist, 34, 932-937.
- AJURIAGUERRA, J. y LÓPEZ -ZEA, A. (1997). Manual de Psiquiatría infantil. Madrid: Elsevier España.
- ALBERT GÓMEZ, Mª J. (1997). "La familia una institución permanente". En LÓPEZ-BARAJAS ZAYAS, E. La familia en el tercer milenio. Madrid; UNED.
- ALEGRE, J.R. (2002). "Desarrollo del razonamiento lógico-matemático". http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/mates/infantil/razonamiento%20l%F3gico-matematico.pdf
- ALFONSO, E. y JELDRES, M. (1999). "¿Cómo acercarnos a la comprensión auditiva en español?". Revista signos, v. 32, nº 45-46. pp. 73-78. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071809341999000100009&script=sci_arttext&tlng=en
- ALFONSO, E. y JELDRES, M. (1999). "¿Cómo acercarnos a la comprensión auditiva en español?". Revista signos, v. 32, nº 45-46. pp. 73-78. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071809341999000100009
&script=sci_arttext&tlng=en
- ALVAREZ ESCOBAR, E. et al. (2005). Estrategias en el lenguaje plástico para el logro de los aprendizajes esperados propuestos por las bases curriculares de la educación parvularia. [Tesis] Chile: Universidad de Temuco.
- ÁLVAREZ PÉREZ, L. (1996). La diversidad en la práctica educativa:
- ÁLVAREZ RODRÍGUEZ, D. (2003). "Educación Plástica". En GALLEGO ORTEGA, J.L. y FERNÁNDEZ DE HARO, E. (dir.) Enciclopedia de educación infantil, vol I. Málaga: Aljibe.
- ARDOUIN, J., BUSTOS, C. Y JARPA , M. (1998). La adquisición del lenguaje en los niños. http://ceril.cl/P33_lenguaje.htm [Recuperado el 13 de Abril del 2008].
- Asociación española de pediatría (2009). Prevención de accidentes. (http://www.aepap.org/familia/accidentes.htm) (30/03/09)
- AUSUBEL, D. P., NOVAK, J. y HANESIAN, H. (2000). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo, 2ª ed. México: Trillas.
- BARRAGÁN MEDERO, F. (2003). "Educación sexual y coeducación". En J. L. Gallego y F. Justicia (dirs.). Enciclopedia de educación infantil. Málaga: Aljibe. 483-501.
- BASSEDAS, E.; HUGUET, T., SOLÉ, I. (1998). Aprender y enseñar en educación infantil. Barcelona: Graó.
- BATANAZ PALOMARES, L. (2003). Organización escolar. Bases científicas para el desarrollo de las instituciones educativas. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba.
- BAUMRIND, D. (1977). "socialization determinants of personal agency". Comunicación a la Viennial Metting of the Society for resear in Chil Development, New Orleans.
- Bebesymas (2006). A qué edad salen los dientes a los bebés. (http://www.bebesymas.com/desarrollo/a-que-edad-salen-los-dientes-a-los-bebes) (01/04/09)
- BERNAL VÁZQUEZ, J. y CALVO NIÑO, Mª. L. (2003). "Educación musical". En GALLEGO ORTEGA, J.L. y FERNÁNDEZ DE HARO, E. (dir.) Enciclopedia de educación infantil, vol I. Málaga: Aljibe.
- BERNAL VÁZQUEZ, J. y CALVO NIÑO, Mª. L. (2003). "Educación musical". En GALLEGO ORTEGA, J.L. y FERNÁNDEZ DE HARO, E. (dir.) Enciclopedia de educación infantil, vol I. Málaga: Aljibe.
- BORONAT MUNDIMA, J. (1997). "La orientación familiar desde la tutoría". En LÓPEZ-BARAJAS ZAYAS, E. La familia en el tercer milenio. Madrid; UNED.
- BORTOLUSSI, M. (1985). Análisis teórico del cuento infantil. Madrid: Alhambra.
- Britt, C. (2008). Los bebés que duermen poco pueden llegar con sobrepeso a los 3 años. (http://rie.cl/?a=154973) (01/04/09)
- BRIZ VILLANUEVA, E. (2003). "El enfoque comunicativo". En MENDOZA FILLOLA, A. (coord.). Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid: Prentice Hall.
- BRIZ VILLANUEVA, E. (2003). "Habilidades y competencias lingüísticas". En MENDOZA FILLOLA, A. (coord.). Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid: Prentice Hall.
- BRUNER, J. (1985). El habla de los niños. Barcelona: Paidós.
- BRUNER, J. (1989). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza.
- Buenvivir.org (2009). Algunas normas del buen descanso. (http://www.buenvivir.org/bebes/dormir1.htm) (01/04/09)
- C.E.I.P. San Francisco (2009). Circular sobre aseo personal. (http://www.cucurrucu.com/circular-sobre-aseo-personal/) (01/04/09)
- CABRERA PASSA, D. et al. (2005). Propuesta de actividades para la estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil. Sevilla: Junta de Andalucía.
- CANALS, Mª A. (2007). Vivir las matemáticas. Barcelona: Octaedro.
- CANTÓN, J. y CORTÉS, Mª R. (2003). "Desarrollo socioafectivo. Apego y competencia social". En J. L. Gallego y F. Justicia (dirs.). Enciclopedia de Educación Infantil. Málaga: Aljibe. 371-393.
- CAÑAL SANTOS, F. y CAÑAL RUIZ, Mª C. (2004). Música, danza y expresión corporal en educación infantil y primaria, tomo I. Sevilla: Junta de Andalucía, Consejería de Educación y Ciencia.
- CAÑIZARES CASTELLANOS, Mª. J. y CASTRO MARTÍNEZ, E. (2003). "Educación lógico-matemático". En GALLEGO ORTEGA, J.L. y FERNÁNDEZ DE HARO, E. (dir.) Enciclopedia de educación infantil, vol I. Málaga: Aljibe.
- CARRASCO MACÍAS, Mª. J. et al. (2001). Organización escolar. Aspectos básicos para docentes. Grupo Editorial Universitario.
- CASANOVA, M.A. (1993). La Evaluación, garantía de calidad para el centro educativo. Zaragoza: Luis Vives.
- Castilla Valcárcel, J. (1994). Educación para la salud. En Gallego Ortega, J.L. Educación infantil. Málaga: Aljibe. Pp. 371-388.
- CASTRO, J. (1995). Educación en valores y temas transversales. Revista Alminar, nº 36.
- CATALDO, CH. Z. (1991). Aprendiendo a ser padres. Conceptos y contenidos para el diseño de programas de formación de padres. Madrid: Visor
- Centro de Salud El Progreso (2009). Normas de prevención de accidentes en la infancia. (http://www.areasaludbadajoz.com/datos/ElProgreso/NORMAS%
20DE%20PREVENCI%C3%93N%20DE%20ACCIDENTES%20EN%20LA%
20INFANCIA%20Y%20EN%20LA%20ADOLESCENCIA.pdf) (30/03/09)
- CERVERA, J. (1991). Teoría de la Literatura Infantil. Bilbao: Mensajero.
- CLAMES, H. y BEAN R. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los adolescentes. New York: Price Stern
- CLEMENTE ESTEVAN, R.A. (2000). Desarrollo del lenguaje. Barcelona: Octaedro, 3ª ed.
- Clicksalud (SF). Salud y jóvenes. Edición para profesores. (http://www.clikasalud.com/profesores) (30/03/09)
- COLL, C. (1986). "Bases psicológicas". Cuadernos de Pedagogía, 139, pp. 12-16.
- COLL, C. (1991). Psicología y currículum. Barcelona: Paidós.
- Consumer Eroski (SF). Primeros auxilios. (http://bebe.consumer.es/primeros-auxilios) (01/04/09)
- CORMAN, L. (1990). El test de los garabatos. Buenos Aires: Kapelusz.
- COUTIÑO, B. (2002). "Desarrollo psicomotor". Revista Mexicana de Medicina Física y Rehabilitación, 14. 58-60.
- CRAIG, G. J. (2001). Desarrollo psicológico. Méjico: Pearson Educación.
- CRYSTAL, D. (1990). Lenguaje infantil, aprendizaje y lingüística. Barcelona: Ediciones Médica y Técnica.
- DALE, P.S. (1989). Desarrollo del lenguaje. Un enfoque psicolingüístico. México: Trillas.
- Decreto 329/2005, de 28 de julio, por el que se regulan los centros de menores y los centros de atención a la infancia
- DECROLY, O. (1929) La función de la globalización y la enseñanza. Bruselas: Lamertin.
- Delgado (2009). Respetar las horas de sueño para que el corazón nos funcione bien. (http://www.vitonica.com/tag/descanso) (01/04/09)
- Demama.com (2008). Higiene personal. http://www.demamas.com/higiene-personal/) (01/04/09)
- DEVAL (1989). "La representación infantil en el mundo". En Turiel, Enesco y Linaza (eds.). El mundo social infantil. Madrid: Alianza.
- DICKSON, L. et al. (1991). El aprendizaje de las matemáticas. Madrid: Labor, MEC.
- DONDIS, D. A. (1988). La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili.
- DURIVAGE, J. (2005). Educación y psicomotricidad. Manual para el nivel preescolar. México: Trillas-Eduforma.
- El tiempo.com (2008). Lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño preserva la salud, según UNICEF. (http://www.elportaldelasalud.com/index.php?option=com_content&task=view&id=483&Itemid=81) (01/04/09)
- Encliclopedia Waece. http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=2020 [Recuperado el 28 de marzo de 2009].
- Encolombia.com (2009). Mitos y cuidados de la salud. (http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/enfermeria4401-mitologia2.htm) (01/04/09)
- ERIKSON, E. (1994). Infancia y Sociedad. Buenos Aires: Ediciones Hormé. MIRANDA, D. (1991). La Sexualidad Adolescente: desarrollo psicosexual y aspectos éticos. En Primera Antología Adolescentes y Salud. Caja Costarricense de Seguro Social. San José, Costa Rica,
- ESCAMILLA, A. (1993). Unidades didácticas: una propuesta de trabajo en el aula. Zaragoza, Luis Vives.
- FERNÁNDEZ DE HARO, E. y GALLEGO ORTEGA, J.L. (2003). "La globalización en la enseñanza". En GALLEGO ORTEGA, J.L. y FERNÁNDEZ DE HARO, E. (dir.). Enciclopedia de Educación Infantil. Vol. I. Málaga: Aljibe.
- FLAQUER, Ll. (1998). El destino de la familia. Barcelona: Ariel.
- GALLARDO, J.R. y GALLEGO, J.L. (1993). Manual de Logopedia Escolar. Un enfoque práctico. Málaga: Aljibe.
- GALLEGO ORTEGA, J.L. (1994). Educación Infantil. Málaga: Aljibe.
- GALLEGO, J. L. y GARRIDO, J. A. (1994). Desarrollo general infantil. En J. L. Gallego (dir.). Educación Infantil. Málaga: Aljibe. 165-192.
- Galvin, M.L. (2007).(http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/hand
washing_esp.html) (01/04/09)
- GARCÍA AREITO, L. (1997). "Propuesta de pautas de acción para la educación de los hijos". En LÓPEZ-BARAJAS ZAYAS, E. La familia en el tercer milenio. Madrid; UNED.
- GARCÍA GIL, F.J. (2008). "Materiales manipulables y educación matemática". Experiencias en educación matemática.
- GARCÍA MADRUGA, J. A. (1991). Desarrollo y conocimiento. Madrid: Siglo XXI.
- GARCIA, Mª J. y HOLGADO A. (1990). Metodologías de intervención psicomotriz en el aula y propuesta de diseño curricular. Salamanca: Amarú Ediciones.
- GARRIDO LANDÍVAR, J. y SANTANA HERNÁNDEZ, R. (1999). Cómo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales. Madrid: CEPE.
- GARRIDO, J. A. (1994). "Desarrollo social". En J. L. (coord.). Educación infantil. Málaga: Aljibe. 233-255.
- GERVILLA CASTLLO, A. (2006). Didáctica básica de la educación infantil. Madrid: Narcea.
- GESSEL, A. (1980). Vida escolar e imagen del mundo del niño de 1 a 5 años. Buenos Aires: Paidós.
- GIRBAU VILA, R.M. y RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ, A. (1990): Evaluación, tutoría y orientación. Cuadernos de Pedagogía, 183: 58-60.
- GÓMEZ CASTRO, J.L. (1998). La evaluación en Educación Primaria. Una perspectiva práctica. Madrid: Editorial CCS.
- GÓMEZ CASTRO, J.L. (1998). La evaluación en Educación Primaria. Una perspectiva práctica. Madrid: Editorial CCS.
- GONZÁLEZ, F. (2000). "Investigación y actividad educativa. Una concreción a la diversidad social y cultural". En Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. Vol. 4, nº1, junio: 97-131.
- GONZALO, I. (1999). Los recursos didácticos: formación del profesorado: Educación Primaria. Madrid: MECD.
- GONZALO, I. (1999). Los recursos didácticos: formación del profesorado: Educación Primaria. Madrid: MECD.
- GOSWAMI, U. (1997). Cognition in children. Hove: Psychology Press.
- Guía de cuidados (2008). Higiene personal infantil. (http://guiadecuidados.cuidadoinfantil.net/higiene-personal-infantil.html) (31/03/09)
- Guiainfantil.com (2009a). Cómo debe dormir los niños y bebés. (http://www.guiainfantil.com/sueno/comodormir.htm) (01/04/09)
- Guiainfantil.com (2009b). Los niños deben dormir sin luz. (http://www.guiainfantil.com/1203/los-ninos-deben-dormir-sin-luz---tv-para-padres.html) (01/04/09)
- Guiainfantil.com (2009c). Cuánto debe dormir un niño o un bebé. (http://www.guiainfantil.com/sueno/cuantodormir.htm) (01/04/09)
- Gutiérrez Segura, Carlos (2005). Control de esfínteres en los niños.

Test 1
Características generales de la infancia a los 3 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida

Test 2
El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas hasta los 3 años. La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil

Test 3
El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en las niñas y niños de 0 a 3 años

Test 4
El niño descubre a otros niños. Proceso de descubrimiento de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora

Test 5
El desarrollo cognitivo a los 3 años. El conocimiento de la realidad. La observación y la exploración del mundo físico natural y social

Test 6
La familia como primer agente de socialización. Relación de la escuela infantil con las familiares de los escolares y la comunidad

Test 7
Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso. Higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención

Test 8
La educación afectivo-sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género

Test 9
Principio de la intervención educativa en la educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significado del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. La concreción en el marco del proyecto curricular

Test 10
La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación

Test 11
La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo

Test 12
La función del maestro y la maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el/la niño/a y el/la educador/a

Test 13
La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. Una evaluación de los espacios y el tiempo

Test 14
El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. La evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes del lenguaje infantil

Test 15
La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral

Test 16
La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. La poesía en la educación de los niños y las niñas. Criterios para la selección y empleo de estos recursos

Test 17
La situación sociolingüística: definición y descripción. Papel dinamizador de la escuela

Test 18
La legislación lingüística en la enseñanza infantil: La Ley de Normalización Lingüística y el Decreto 329, de 28 de julio de 2005, por el que se regulan los centros de menores y los centros de atención a la infancia. El Plan General de Normalización de la lengua gallega en referencia a la enseñanza. La normalización lingüística como elemento transversal en las estrategias educativas

Test 19
Métodos y recursos para la dinamización educativa, del aprendizaje, lingüística, musical, cultural, etc

Test 20
La educación musical en la Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. La tradición musical propia y de otras culturas

Test 21
Evolución de la expresión plástica en los niños y las niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica

Test 22
La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y la autonomía personal. El juego simbólico y el juego dramático. Las actividades dramáticas adaptadas (adecuadas) a la infancia de 0 a 3 años

Test 23
Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

Test 24
La evaluación. Funciones, estrategias y recursos para llevarla a cabo. La labor tutorial y la comunicación a las familias

Test 25
La Educación Infantil en el marco de la LOE