Cómo soslayar las problemáticas, los temores e incertidumbres que suscitan el cambio de una etapa educativa a otra. Cómo dar continuidad al proceso educativo ofreciendo programas de acogida, planes de orientación y coordinación entre los equipos implicados.

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La diversidad de la vida escolar y las transiciones: Transiciones sin retorno: el camino del progreso. Motivos de preocupación. Notas · El cuidado de los procesos de transición de primaria a secundaria: a modo de balance: En nuestros centros se innova. Destacan dos razones entre todas que justifican especialmente el interés por la mejora de los procesos de transición. La causa fundamental de la dificultad en la transición suele estar, precisamente, en la organización y el desarrollo del tránsito. Conviene tener presentes algunas cautelas fundamentales. La colaboración entre centros en relación con la transición es factible para la mayoría de ellos · El reto de la transición entre etapas educativas: La colaboración con relación a la transición. Algunos aprendizajes. El programa de coordinación. Cuestión para la reflexión y el debate · Proyecto de transición entre ciclos: de 0-3 a 3-6: Objetivos que engloban el proyecto de transición. Cómo lo hemos hecho · ¿Y después de sexto, qué? La voz de los protagonistas: Descripción del proceso seguido · Plan de orientación y acogida a alumnos y familias en el paso de primaria a secundaria. Valoraciones. Conclusiones · Paso de etapa de primaria a secundaria · El paso a secundaria. Actividades de acogida: El plan de acogida. Marco general. Los agentes. Los otros planes de acogida · La transición de primaria a secundaria: un trabajo de colaboración: Los programas de transición y acogida · La acogida en educación secundaria obligatoria: Marco conceptual de la experiencia de acogida en un IES