Este libro aborda la planificación como un instrumento de mediación entre el curriculum, la propuesta institucional, la tarea en el aula y las posibilidades y deseos de aprender de los alumnos. Estructurado en dos partes, la primera más conceptual se centra en la planificación como herramienta de trabajo y en las formas de organización en este nivel educativo. La segunda parte eminentemente práctica formula propuestas didácticas específicas experimentadas por docentes en distintas instituciones. Estas dos partes, conceptual y práctica se configuran a partir de algunos ejes nucleares, no sólo para organizar la planificación, sino para pensar y sostener la propia práctica pedagógica. Estos ejes son la profesionalización del docente en el marco de la labor institucional; la valoración del trabajo institucional y en equipos que permita tejer y compartir sueños, tomar decisiones y dar coherencia a los proyectos institucionales y los proyectos de aula. Entre ellos, la importancia de la articulación entre el proyecto curricular, el proyecto institucional y los proyectos de aula. La autora desarrolla un modelo prototípico general en el que propone estructurar las planificaciones de aula a partir de dos modalidades complementarias: las unidades didácticas y los proyectos. A su vez éstas cobrarán relevancia a la hora de su implementación sólo si se realizan secuencias didácticas. En definitiva, una obra que facilita las estrategias y herramientas necesarias para que el docente pueda realizar sus propias planificaciones con éxito.

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Agradecimientos

Prólogo

Introducción

1. La importancia de la planificación como herramientade profesionalización docente y de enriquecimiento institucional

2. Sobre el anhelo de tejer juntos sueños compartidos

3. ¿Por qué una poesía sobre los sueños en un librosobre planificación?

PRIMERA PARTE

1. La planificación como herramienta de trabajo

1. Fundamentos y funciones: el por qué y el para quéde la planificación didáctica

2. Características

3. Componentes

2. El encuadre de la planificación

1. La ética y las intenciones

2. La situación de enseñanza

3. La enseñanza, el juego y los contenidos

3. El rol de docentes y directivos en la planificación

1. La tarea en las instituciones: qué y quiénes

2. Un proyecto institucional a modo de ejemplo

3. El proyecto institucional y los docentes

4. ¿Qué planificaciones realiza el docente?

5. ¿Qué miran los directivos?

4. Modos de organización de la planificación en Educación Infantil La tarea específica de los docentes: el cómo

1. El docente como autor irremplazable

2. Cómo organizar la planificación: elementos que la componen

3. Las unidades didácticas

4. Los proyectos

5. Propuesta de trabajo con las unidades didácticas y los proyectos desde el enfoque actual

6. Las secuencias didácticas

7. Los componentes didácticos en la planificación

8. Procedimiento de realización de las unidades didácticasy los proyectos

9. Algunas reflexiones fundamentales

10. Algunos aspectos importantes a tener en cuenta a la horade planificar

5. El juego trabajo y su relación con las unidades didácticas y los proyectos

1. Otras opciones: el trabajo juego, el juego centralizador,el juego dramático, los talleres

2. El sentido del juego trabajo en la actualidad:cambios y permanencias

3. Algunas ideas para la puesta en marcha

4. La planificación del juego trabajo y su relacióncon la unidad didáctica

5. Guía de observación para la puesta en marcha de las propuestasde juego trabajo

6. El juego libre en sectores

7. El trabajo juego

8. El juego centralizador

9. El juego dramático

10. Los talleres

SEGUNDA PARTE

Propuesta 1: Unidad didáctica«Las viviendas de los niños del Aula Amarilla». Clase de 3 años

Propuesta 2: Proyecto«Conocemos nuestras raíces y creamos nuestro propio tallerde cerámica». Clase de 4 años

Propuesta 3: Unidad didáctica«Los cometeros y sus cometas». Clase de 3 años

Propuesta 4: Unidad didáctica«Las mascotas de las familias del Aula Celeste». Clase de 3 años

Propuesta 5: Unidad didáctica«El diario del Aula Verde». Clase de 5 años

A modo de cierre

BIBLIOGRAFÍA