En esta línea se orienta el contenido de esta obra, que parte de un marco teórico con tres ejes vertebradores que vendrán dados por las diferentes visiones paradigmáticas en el campo de la formación del profesorado, por las diferentes perspectivas de la teoría curricular y por las aportaciones de la psicología constructivista. Seguidamente, se abordan las distintas perspectivas metodológicas de investigación educativa, se interpretan, a la luz de estudios realizados en la panorámica mundial, los problemas que tienen los futuros profesores y las profesoras noveles. Finalmente, de las conclusiones se extraen implicaciones para la formación de los profesores y para futuras investigaciones.