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viernes, 17 de abril de 2009

CONTENIDO

Para poder instalar en el aula una actividad constructiva, se requiere un tipo de intervención docente dirigida a proponer situaciones que involucren un desafío para los alumnos. Esto exige, en consecuencia, trabajar con diferentes estrategias y respuestas, con las dificultades y errores.

Este libro, referido a la enseñanza de las operaciones en el primer ciclo, se centra en la diversidad de problemas y estrategias de cálculo a ser abordadas en la escuela, como también en los procedimientos de resolución que los niños utilizan. La preocupación central es promover un trabajo en el aula que favorezca en todos los niños la adquisición de conocimientos cargados de significado y que dicha adquisición sea producida en un clima favorable para la producción y el intercambio alrededor de la actividad matemática.

DOCUMENTACIÓN

Claudia Broitman

Capítulo 1
Sumar no es siempre agregar, ni restar es siempre quitar
Presenta un análisis de los diferentes tipos de problemas de suma y resta y los posibles procedimientos y dificultades que tienen los niños frente a cada uno de ellos. Su objetivo es mostrar la diversidad y complejidad de dicho campo de problemas y la necesidad de ampliación hacia nuevos problemas a resolver en la escuela.

Capítulo 2
Cambian los problemas, cambian los procedimientos de resolución
Se refiere a las variables que se pueden comandar en los problemas y a su influencia en los procedimientos de resolución de los niños para los problemas de suma y resta. Si bien se profundiza sobre este tipo de problemas, el análisis realizado sobre variables didácticas se puede considerar extensible a los problemas de multiplicación y división.

Capítulo 3
Diversas estrategias de cálculo para sumas y restas
Propone un análisis crítico sobre la enseñanza prioritaria del algoritmo vertical y resalta la importancia del trabajo con cálculo mental desde las primeras aproximaciones de los niños al cálculo.

Capítulo 4
La enseñanza de la multiplicación en los primeros años
Presenta un análisis de los diferentes problemas de multiplicación que pueden ser abordados en el primer ciclo y los posibles procedimientos de resolución para los mismos. Se proponen problemas para abordar su enseñanza, y por último se plantean aspectos referidos a estrategias de trabajo sobre las relaciones numéricas y herramientas de cálculo.

Capítulo 5
La enseñanza de la división en los primeros años
Incluye diversas clases de problemas a ser abordados en el ciclo, posibles procedimientos y dificultades que pueden tener los niños. Se analizan las relaciones entre estos problemas y los de multiplicación. Por último se presentan diversas estrategias de cálculo para ser abordadas en el aula.