LAS FAMILIAS, ¿UN PROBLEMA ESCOLAR?

lunes, 13 de octubre de 2008

Sobre la socialización escolar infantil

Frecuentemente, los docentes encuentran en las familias de sus alumnos la explicación de los problemas escolares, lo que resulta conflictivo y angustiante; determinadas características de esas familias se manifiestan como imposibilidades para la escuela: “si la familia no está, la escuela no puede”.

El tema habilita múltiples interrogantes: qué situaciones se construyen como “problemas”, qué sentidos se les otorga, qué prácticas de resolución se llevan a cabo y por qué produce tanta sensación de impotencia hallarse ante estas situaciones. También se abren preguntas en torno a los procesos de culpabilización y responsabilización registradas en la relación entre las escuelas y las familias, en torno al lugar del Estado y sus implicancias en las relaciones intersubjetivas.

La significatividad del enfoque antropológico en el abordaje de estas preguntas, basado en el registro de la vida cotidiana en la escuela, visualiza las heterogéneas perspectivas de los sujetos puestas en juego en su accionar. El análisis de prácticas y representaciones en torno a la socialización escolar infantil permite desnaturalizar sentidos profundamente anclados en el ámbito educativo.

Laura Cerletti es licencia y profesora en Ciencias Antropológicas con Orientación Sociocultural. (Facultad de Filosofía y Letras, UBA) y becaria doctoral de la misma universidad. Se desempeña como investigadora en el marco del Programa de Antropología y Educación de la misma facultad. Es docente de la cátedra "Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Antropología" del departamento de Ciencias Antropológicas (FFyL, UBA)

Introducción

Capítulo I
Representaciones sociales: los niños con “problemas” y sus familias

Capítulo II
Familias “bien” y “mal constituidas”: de la diferencia a los roles

Capítulo III
Prácticas de resolución: algunos caminos ¿posibles?

Capítulo IV
Representaciones y prácticas: un círculo vicioso y otras opciones

Capítulo V
La heterogeneidad en la escuela: entre el control y el “maternalismo”

Capítulo VI
Valoraciones positivas: “a pesar de todo, aprenden.”

Capítulo VII
Una mirada sobre el sistema educativo y el Estado

Palabras finales

Bibliografía

Otros libros de Ediciones Ediespaña son Cómo Estudiar. Metodología Del Aprendizaje, Filosofía Con Niños, Lectura Y Literatura: Estrategias Y Recursos Didácticos Para Enseñar A Leer Y Escribir, Filomeno Y Sofía, Violencia En Las Escuelas, Actividades De Ciencias Sociales Y Lengua Usando Internet y Salud-educación: Demandas De Salud Mental, Escuelas Promotoras De Salud.