Se ponen a disposición del lector conocimientos y medios para el desarrollo de los principales Métodos Activos y abordando la Canción Infantil como importante núcleo de interés, junto al estudio del Instrumental Escolar. Se analizan ejemplos prácticos de melodías e instrumentaciones escolares, incidiendo especialmente en los aspectos didácticos. Va dirigido tanto a estudiantes de Magisterio, como a maestros y profesionales de la Música y la Educación Musical, siendo de especial interés para cualquier nivel educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, Conservatorios, etc.) Asimismo, el material que se aporta puede resultar muy útil para la preparación de Oposiciones.

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CAPÍTULO I. Principales Metodologías Activas de la Pedagogía Musical'

1. Nociones de Método y Sistema. Clasificaciones

2. Clasificación metodológica general

3. Fundamentos metodológicos generales en la LOGSE.

4. Clasificación de los métodos musicales

5. El Método Global-características

6. Líneas generales de algunos Métodos y Sistemas

de Educación Musical

6.1. Rítmica Jaques-Dalcroze

6.2. Orff-Schulwerk

6.3. Método Kodá1y

6.4. Método Willems

6.5. Método Martenot

7. Breves referencias a otros métodos

8. Comentario sobre los Métodos

CAPÍTULO II. La Canción: eje globalizador y unificador de la Experiencia Musical

1. El canto infantil: etapas

2. Extensión de la voz infantil

3. Técnica vocal y afinación

4. Características de la canción infantil

5. Repertorio: tipos de canción infantil

6. Didáctica de la canción infantil

CAPÍTULO III. Los Instrumentos Escolares de Sonido Indeterminado.

Canciones instrumentadas: análisis

1. Los instrumentos en la Educación Musical

2. Los instrumentos naturales

3. Análisis de dos canciones con percusión corporal

4. Los instrumentos de percusión: características acústicas

y clasificación

4.1. Varillas o láminas

4.2. Membranas y placas

4.3. Clasificación y descripción

5. Membranófonos

5.1. Membranófonos de sonido indeterminado

5.2. Membranófonos de sonido determinado

6. Idiófonos: idiófonos de sonido indeterminado

6.1. Idiófonos de sonido indeterminado, rítmicos,

de madera, percutidos

6.2. Idiófonos de sonido indeterminado, rítmicos,

de madera, frotados

6.3. Idiófonos de sonido indeterminado, rítmicos,

de madera, agitados

6.4. Idiófonos de sonido indeterminado, rítmicos,

de metal, percutidos

6.4.1. Placófonos de sonido indeterminado

6.5. Idiófonos de sonido indeterminado, rítmicos,

de metal, agitados

6.6. Idiófonos de sonido indeterminado, de efectos

6.7. Idiófonos de sonido indeterminado, objetos sonoros

7. Canciones con percusión indeterminada: análisis

CAPÍTULO IV. Los Instrumentos Escolares de Sonido Determinado

1. Idiófonos de sonido determinado

1.1. Placófonos de sonido determinado

1.2. Laminófonos

1.2.1. Laminófonos de madera

1.2.2. Laminófonos de metal

2. Laminófonos Escolares: técnica y didáctica

2.1. Características generales

2.2. Los xilófonos

2.3. Los metalófonos

2.4. Los carillones

2.5. Técnica y Didáctica

2.5.1. Formas de percutir las láminas

2.5.2. Conservación y mantenimiento

2.5.3. Procedimientos didácticos

2.5.4. La Orquesta Escolar

CAPÍTULO V. Los Instrumentos Escolares Melódicos: La Flauta de Pico o Flauta Dulce

Introducción

1. Características de la Flauta de Pico: datos históricos

1.1. La Flauta Dulce renacentista

1.2. La Flauta Dulce barroca

1.3. Familia de las Flautas de Pico

2. Aspectos técnicos y didácticos de la Flauta Dulce

2.1. Digitación

2.2. Posición

2.3. Movimiento

2.4. Respiración

2.5. Articulación

2.6. Didáctica

CAPÍTULO VI. Canciones Instrumentadas para Orquesta Escolar: Análisis

1. Orientaciones básicas para la armonización

2. Canciones y análisis

BIBLIOGRAFÍA

Índice de partituras

Índice de imágenes