FECHA DE PUBLICACIÓN

viernes, 03 de abril de 2009

CONTENIDO

El present volum forma part de la col•lecció de publicacions per a les oposicions al Cos de Mestres d'Educació Primària.

En la seva elaboració s'ha cuidat especialment la capacitació didàctica de l'aspirant, prioritat regulada en la normativa d'accés a la funció pública, ja que una de les fases de l'oposició consisteix en la presentació d'una Programació Didàctica.

Editorial CEP, presenta una obra que inclou a més de la PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA una primera part en què s'exposen els passos que s'han de seguir per a la seva correcta elaboració. Per consegüent, pretén ser un suport més per al professorat que ha de dur a terme un procés programador basat en les competències bàsiques que la reforma educativa posada en marxa amb la LOE (2006) ha incorporat al currículum escolar.
Des dels centres de professors, des dels Equips d'Orientació Educativa, des dels Departaments d'Orientació i, fins i tot, des dels propis centres educatius s'han posat en marxa iniciatives per formar els docents en aquest nou element curricular; no obstant això, aquells titulats en magisteri que encara no s'han incorporat a la vida laboral disposen de menors oportunitats per enfrontar-se a aquest repte, tant per a uns com per a altres s'ofereix aquest document esperant que els serveixi com una petita orientació en la seva professió.

Introducció

Capítol 1. Reforma i competències bàsiques
1.1. Les reformes del segle XXI i el nou sistema educatiu
1.2. La incorporació de les competències bàsiques al currículum
1.3. Un nou perfil docent
1.4. El procés d'ensenyament i aprenentatge de les competències bàsiques

Capítol 2. La programació de l'ensenyament. Orientacions bàsiques
2.1. Idees prèvies
2.2. Elements de la programació didàctica
Capítol 3. Exemplificació d'una programació didàctica
Capítol 4. L'elaboració d'unitats didàctiques 183
4.1. Què és una Unitat Didàctica?
4.2. Elements de la Unitat Didàctica

Conclusió

Fonts documentals

Taula 1. Competències bàsiques
Taula 2. Relació entre els nivells de concreció i la definició de les competències bàsiques
Taula 3. Exemples de tasques
Taula 4. Models d'ensenyament
Taula 5. Models de pràctica docent
Taula 6. Àrees i continguts de l'educació primària
Taula 7. Seqüenciació de les Unitats Didàctiques
Taula 8. Horari lectiu mínim obligatori per àrees i cicles de l'educació primària
Taula 9. Recursos en funció de les diferents àrees
Taula 10. Tècniques i instruments per a l'avaluació del procés d'aprenentatge
Taula 11. Competències bàsiques i subcompetències

Figura 1. Estructura del sistema educatiu espanyol segons la LOE (2006)
Figura 2. Evolució de la relació entre disciplines i aprenentatge
Figura 3. Calendari lectiu del curs 2008/09
Figura 4. Plantilla per a avaluació inicial i contínua