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miércoles, 28 de octubre de 2009

CONTENIDO

El objetivo de este libro es comentar nuestra experiencia en la tarea de acompañar a niños con diferentes discapacidades en su proceso de integración escolar, compartir las dificultades que fueron surgiendo y el modo en el que se pudieron resolver.

Entendemos que la experiencia escolar afecta al sujeto en su totalidad. El éxito o el fracaso en su desempeño escolar depende de múltiples causas que interactúan las unas sobre las otras dificultando la comprensión del fenómeno.

En la clínica de los niños con dificultades en su aprender no podemos hablar de éxitos o fracasos, porque de hacerlo así no estaríamos ya en el campo de la clínica, pero en la integración de los niños a la escuela sí hemos constatado resultados adversos, verdaderos fracasos.

Plantearnos el análisis de estos fracasos posibilita entender tanto la naturaleza del error como la del logro.

DOCUMENTACIÓN

Autores:

María José Borsani y María Cristina Gallicchio

CUESTIONES CLAVES REFERIDAS AL PROCESO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
¿Qué entendemos por integración?
¿Por qué integrar?
¿Cuándo se produce la consulta relativa a una posible integración?
¿Qué criterio sustentamos para establecer el diagnóstico?
¿A quiénes y cuándo integrar?
¿Dónde integrar?
¿Cómo integrar?

CASUÍSTICA.

APRENDIENDO A VER
Juan
Carlos
Facundo
Luli
Horacio
Rodolfo
Valentín
Discapacidad Auditiva
Fabián
Ana

CONCLUSIONES

ANEXO

MARCO TEÓRICO
Aportes piagetianos
Aportes vygotskyanos
Aportes psicoanalíticos