La resiliencia es la capacidad que el ser humano puede adquirir resistiendo los traumas o heridas psicológicas y aprendiendo recursos o mecanismos que impulsen la reparación psíquica de éstos.
El dolor siempre 'desorganiza' la comprensión del hombre sobre su propia vida y sobre las relaciones sociales y afectivas de los que le rodean. Cuando aparece en los hijos, el procedimiento es más complejo y los padres y educadores deben estar preparados para dotarlos del 'andamiaje', es decir, de aquellos recursos que les permitan retomar su vida pese al trauma y su recuerdo.
Las situaciones que resultan complicadas o que no se dominan, son aquellas que mejoran y perfeccionan. Sin embargo, existe en nuestros días una disminución patética de los niveles de tolerancia al dolor en cualquiera de sus formas.
Los padres y profesionales de la educación deben plantearse cómo están anticipando y 'futurizando' la madurez de aquellos que se enfrentarán a las pruebas de la vida. La satisfacción inmediata de los deseos personales lleva a un infantilismo y huída de cualquier compromiso personal.

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CAPÍTULO 1: El sentido del dolor en padres y educadores.

CAPÍTULO 2: Actitudes ante el sufrimiento:

2.1. La rebeldía.

2.2. La resignación.

2.3. La aceptación.

CAPÍTULO 3: El peligro de no integrar el dolor.

CAPÍTULO 4: Compensaciones ante el sufrimiento: el consumismo y el materialismo.

CAPÍTULO 5: La doble vertiente del dolor humano.

CAPÍTULO 6: El miedo al sufrimiento y/o a su representación anticipada.

CAPÍTULO 7: ¿Qué es la resiliencia? Nuevas influencias educativas.

CAPÍTULO 8: Educar en libertad.

8.1. Ser capaces de sublimar el dolor físico y el sufrimiento psíquico.

8.2. Amar a los niños para promover en ellos la libre elección.

8.3. Fomentar el arte de educar para hacer la verdad más asequible y creíble.

8.4. Formación continua de los educadores para conseguir en los niños creencias auténticas y verdaderas.

CAPÍTULO 9: Recursos para superar el sufrimiento.

9.1. Pequeños-grandes recursos.

9.2. Objetivar y relativizar los momentos de sufrimiento.

9.3. La creatividad: pequeñas “obras de arte”.

9.4. Saber pedir ayuda, compartir y comunicar.

CAPÍTULO 10: Las relaciones afectivas estables y el equilibrio personal del niño.

CAPÍTULO 11: Aceptación de uno mismo y de los demás: camino de madurez personal.

CAPÍTULO 12: El dolor en el recorrido biográfico del niño.

12.1. El sufrimiento psíquico.

12.2. Dolor biológico o natural.

12.3. Dolor afectivo.

12.4. Dolor histórico (biográfico-familiar).

CAPÍTULO 13: Significación del dolor en el contexto de su personalidad:

13.1. Sentido de la esperanza y nueva proyección del futuro ante los fracasos.

13.2. Aprendizaje de la rectificación y reelaboración de la conducta ante los propios errores.

13.3. Desarrollo de la comprensión y la tolerancia en la convivencia ante los errores y defectos de los demás.

13.4. Búsqueda de mecanismos internos y externos de adaptación ante las decepciones.

13.5. Entrenamiento del valor personal y rechazo de miedo y temor ante la duda.

CAPÍTULO 14: Familiarizarse con lo insólito.

CAPÍTULO 15: ¡Quiero que mi hijo sea feliz! Victoria emocional y afectiva en el dolor.

CAPÍTULO 16: El sentido del humor: aprendizaje desde la infancia.