La inclusión de la Educación Física como área común para los alumnos en las
etapas de la Educación Primaria, Secundaria y el Bachillerato, hace
necesaria, por una parte, la puesta al día o reciclaje de aquellos
profesionales dedicados al ámbito educativo. Y por otra, la necesidad de
crear una formación inicial especializada para los maestros que tendrán la
responsabilidad de impartir el área en las escuelas de primaria.
La presente obra pretende ser una aportación en cuanto a formación básica
para la Reforma Educativa. Dirigida tanto a maestros especializados,
profesores, licenciados y estudiantes de Educación Física que, implicados en
la responsabilidad de afrontar una nueva etapa educativa tanto del propio
sistema en su conjunto como específica del área, deseen tener al alcance una
herramienta útil en la que se recogen los principales postulados,
estructura, finalidades, etc., de la nueva propuesta curricular.
El contenido de la obra se estructura alrededor de siete grandes capítulos.
A partir de los conceptos básicos sobre programación y de su incidencia y de
la estructura en el sistema educativo, siguiendo por la especificación del
modelo curricular adoptado por la LOGSE, se llega al área de Educación
Física para realizar un exhaustivo análisis de su planteamiento en el nuevo
sistema educativo. Se finaliza con el estudio y la forma de articular los
elementos que confluyen en el diseño de las unidades didácticas.
Esta obra, además de intentar proporcionar una formación amplia y general,
pretende establecer las bases teóricas y dotar a los profesionales de los
conocimientos y recursos adecuados para poder articular los diferentes
factores del proceso de enseñanza-aprendizaje. En definitiva pretende dar
las bases y los recursos para estructurar los elementos que constituyen las
programaciones de aula específicas de la Educación Física, tanto en la etapa
de Primaria como de Secundaria.
Con el fin de atender las peculiaridades propias de cada comunidad autónoma,
se destacan las características, elementos y las maneras de plantear la
programación en cada una de ellas. Para ello se incluyen los objetivos
generales, los contenidos, las orientaciones para la enseñanza-aprendizaje y
la evaluación y otros elementos prescriptivos del área de diferentes
comunidades para cada una de las etapas educativas.

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