En educación todos somos conscientes de la importancia de la formación permanente del profesorado. De ella dependen no sólo la calidad de la enseñanza sino la capacidad para responder, con eficacia y profesionalidad, a los retos que la escuela va encontrando. En este sentido, dos de las demandas de formación más frecuentes en los profesores se centran, fundamentalmente, en dos ideas: estrategias didácticas innovadoras y resolución de conflictos.

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CAPÍTULO 1. MARCO TEÓRICO.

1. Introducción.
2. Definición de Aprendizaje Cooperativo.
3. Estructuras Cooperativas.
4. Modelos de Aprendizaje Cooperativo.
5. Cooperación en la escuela.
6. Conclusión.
7. Referencias bibliográficas.
8. Bibliografía.

CAPÍTULO 2. EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS EN APRENDIZAJE COOPERATIVO.

1. Educación primaria.
2. Educación secundaria.