La labor del docente es más profesional en la medida en que se apoya en la ciencia. En ese sentido, a partir de la concepción científica –el constructivismo social– y de un método pedagógico –el aprendizaje cooperativo– el autor presenta varias y novedosas estrategias de enseñanza que pueden aplicarse en distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La propuesta estructural de la clase de aprendizaje cooperativo facilita la selección crítica, la aplicación creativa y la evaluación integral de las técnicas didácticas empleadas, así como la sistematización de la experiencia; que hace más eficaz la función de mediación entre el alumno y el contenido de aprendizaje. Este libro nos invita a conocer y aplicar de forma crítica esta nueva modalidad educativa, la cual ha probado que el proceso de mediación pedagógica que se logra desarrolla la inteligencia, la creatividad y el talento de los educandos.

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Paradigmas psicopedagógicos Constructivismo social y aprendizaje cooperativo Estructura de una clase de aprendizaje cooperativo Estructuras didácticas del aprendizaje cooperativo Estrategias didácticas del: momento A. La creación de ambientes favorables para aprender, y activación; momento O. La orientación de la atención de los alumnos; momento PI. El procesamiento de la información; momento R. La recapitulación de lo que se aprende; momento E. La evaluación de los aprendizajes; momento I. La interdependencia social positiva; momento SSMT. La reflexión sobre los procesos y resultados de la actividad de aprendizaje.