Esta obra presenta las diferentes actividades individuales y colectivas que los profesores pueden plantear para el aprendizaje en el ámbito de la teleformación. Analiza todas las actividades que pueden realizar los usuarios de la Red y trata los últimos avances producidos en la utilización de Internet en la enseñanza. Los autores recogen técnicas y estrategias metodológicas específicas para construir proyectos educativos de calidad y resolver los problemas de aislamiento e inseguridad que esta modalidad formativa conlleva. Así explican cómo se pueden utilizar las actividades de enseñanza para que las acciones formativas no se conviertan en una simple bajada de ficheros y para evitar que los alumnos trabajen con los documentos como si fueran libros de texto. En definitiva, un manual muy práctico destinado a todos aquellos profesionales y estudiantes interesados en el terreno de la teleformación y preocupados porque las acciones formativas en Internet exploten las posibilidades de flexibilidad y ruptura de las barreras espacio-temporales, multimedia, etc., que la red permite.

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Introducción 1. La formación en Internet: variables críticas / J. Cabero y P. Román 2. Las e-actividades en la enseñanza on-line / J. Cabero y P. Román 3. Presentación de las e-actividades / J. Cabero y P. Román 3.1. El método de proyectos de trabajo / J. Cabero, M. C. Llorente y J. Salinas 3.2. Visita a sitios web / P. Román 3.3. El estudio de casos / J. A. Morales y S. Domene 3.4. Análisis, lectura y visionado de documentos presentados / R. Romero 3.5. Realización de ejemplos / R. Romero 3.6. Edublogs para el autoaprendizaje continuo en la web semántica C. Castaño y G. Palacio 3.7. Las presentaciones de los alumnos / P. Román 3.8. Círculos de aprendizaje / J. Cabero y M. C. Llorente 3.9. La caza del tesoro / P. Román y J. Adell 3.10. Sistemas wikis para la enseñanza / G. Palacios y C. Castaño 4. Actividades individuales versus actividades colaborativas / F. Martínez y M. P. Prendes 5. El tutor virtual en los entornos de teleformación / R. Romero y M. C. Llorente 6. la utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación J. Barroso y M. C. Llorente

Repercusión de este título en otros medios de comunicación:

Quaderns Digitals. 2006

Escuela Española del 1 de febrero de 2007

CNICE (Ministerio de Educación y Ciencia) del 13 de febrero de 2007

Trabajadores de la Enseñanza de marzo de 2007

Cuadernos de Pedagogía de marzo de 2007

Cuadernos de Pedagogía de marzo de 2007

ANPE de enero- febrero de 2007

Aula Interactiva de noviembre de 2007