PRIMERA PARTE. LA PLANIFICACIÓN 1. Cómo entendemos la planificación 2. La planificación como organizadora del trabajo del aula 2.1. Ejes orientadores de la planificación 2.2. El diagnóstico pedagógico 2.3. Planificación de las actividades 2.4. La planificación de la estrategia didáctica secuencial 3. El proyecto curricular institucional (PCI) 3.1. La planificación anual institucional y estratégica 4. Los proyectos de investigación en la escuela 5. Los proyectos de aula 5.1. El qué de los proyectos 5.2. El cuándo de los proyectos 5.3. El cómo de los proyectos 5.4. El diseño 5.5. La metodología 6. La planificación de los contenidos procedimentales 63 6.1. El contenido procedimental como contenido organizador del proceso de enseñanza-aprendizaje 66 6.2. Ideas básicas para tomar decisiones en relación con la planificación de los contenidos procedimentales 6.3. Relación entre actividades, objetivos y contenidos SEGUNDA PARTE. LA EVALUACIÓN 7. Cómo entendemos la evaluación 8. Evaluación de procesos y resultados 9. Criterios, indicadores, momentos, tipos e instrumentos de evaluación. 10. Qué, cómo y cuándo evaluar 10.1. Evaluación de datos, conceptos o procedimientos 10.2. Evaluación diagnóstica, permanente y de resultados 10.3. Evaluación diagnóstica 10.4. Evaluación de resultados 10.5. Evaluación grupal 11. Evaluación 10 puntos
TERCERA PARTE. LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS 12. Psicología y didáctica 12.1. Los argumentos 12.2. En la escena del aula 12.3. Ajustando los argumentos
BIBLIOGRAFÍA
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