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miércoles, 23 de septiembre de 2009

CONTENIDO

La Editorial CEP, en colaboración con Opositta, te ofrece la primera y única programación y unidad didáctica real que existe en el mercado. Ha sido presentada y valorada por el tribunal como la mejor de su año en la oposición del año 2006.

Tienes entre tus manos el mejor ejemplo que existe publicado de Programación y Unidad Didáctica para esta especialidad. No son ayudas, teorías o ideas para programar, sino un ejemplo real presentado ante el tribunal y que ha servido para que la alumna de Opositta sacara plaza como funcionaria de carrera.

La base está en el trabajo del Dr. Ángel Pérez Pueyo, experto en Didáctica y hoy por hoy una de las mejores voces de este país en la materia. El trabajo y la experiencia de estos casi tres lustros, nos ha llevado a la conclusión de que con el actual sistema de oposición, que se mantendrá al menos hasta 2011, es posible aprobar la plaza (sin experiencia previa), realizando una excelente exposición de la programación y sus unidades didácticas.

Este libro te ofrece la posibilidad de adaptar, con ejemplos reales, tu programación y unidades didácticas a las exigencias de las diferentes CCAA, tomando como referencia no sólo su índice sino los contenidos desarrollados en esta programación.

Los autores.

1. Introducción
1.1 Concepto de programación. Aspectos básicos
1.2 Justificación del desarrollo de la programación
1.3 Situación y análisis legislativo curricular actual

2. Modelo de persona que se pretende educar

3. Principio de realidad: punto de partida
3.1 Variables de contexto
3.1.1 Situación geográfica y aspectos físico-ambientales
3.1.2 Situación socio-económica y características de la población
3.2 Variables del centro
3.2.1 Tipología del centro
3.2.2 Características del profesorado
3.2.3 Estructura organizativa y funcionamiento
3.2.4 Infraestructura del centro
3.3 Características del alumnado

4. Contextualización de los objetivos. Concepto de reformulación. Vinculación con el Proyecto Educativo de Centro
4.1 A nivel de Centro. Reformulación (adecuación) de los Objetivos Generales de Etapa
4.2 A nivel de departamento. Área
4.2.1 Reformulación de los objetivos generales de área
4.2.2 Identificación de las capacidades básicas en los Objetivos Generales del Área de Música
4.2.3 Justificación de la elección de curso

5. Elementos del curriculum de 2º curso de E.S.O
5.1 Formulación de los objetivos de 2º de E.S.O.
5.2 Contenidos de 2º de E.S.O
5.2.1 Reformulación (contextualización-concreción) de los contenidos de Música
5.2.2 Temas (contenidos) Transversales
5.2.3 Interdisciplinariedad
5.3 Reformulación de los criterios de evaluación de 2º de E.S.O.

6. Aspectos metodológicos oficiales
6.1 Propuestas metodológicas oficiales
6.2 Opciones metodológicas propias

7. Aspectos organizativos
7.1 Selección de materiales y otros recursos didácticos
7.2 Actividades complementarias y extraescolares
7.3 Relación con la utilización de las nuevas tecnologías

10. Atención a la diversidad
10.1 Grupo - clase en general
10.2 Alumnado con necesidades educativas específicas
10.2.1 Alumnado con N.E.E. en mi grupo-clase
10.3 Medidas a aplicar al alumnado que haya promocionado con el Área de Música evaluada negativamente

8. Respecto a la evaluación del alumnado
8.1 Procedimientos e instrumentos de evaluación e instrumentos de calificación
8.2 Criterios de calificación
8.3 Mínimos exigibles

9. Respecto a la evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente

11. Aspectos generales de la programación en el aula

12. Temporalización de los bloques de contenidos por trimestre

13. Secuenciación de la Unidades Didácticas