Además de mantener ideas básicas de su libro CURRICULUM y APRENDIZAJE (1989) como el paradigma cognitivo-contextual o el aprendizaje constructivo y significativo, se aportan nuevas ideas: la concepción del curriculum, los modelos de aprendizaje-enseñanza, la enseñanza entrada en procesos, los DC. aplicados,... o reflexiones desde la perspectiva didáctica socio-cognitiva aplicada.

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