Esta obra expone una amplia gama de programas escolares que ilustran la perspectiva innovadora de la educación conocida como "aprendizaje cognitivo". Este nuevo enfoque contrasta intensamente con buena parte de la actual práctica escolar, que está basada en teorías del aprendizaje de comienzos del siglo XX.
Sin perder de vista su marco teórico, la autora brinda muchas sugerencias prácticas para la transformación de las aulas en lugares de auténtico desarrollo intelectual.

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Prefacio de los directores de la colección. Agradecimientos. Introducción. ¿De dónde vienen nuestras escuelas? La aparición de la ciencia cognitiva. ¿Cómo deberían ser nuestras escuelas? Transmisión de la cultura. Ciencia y tecnología. Destrezas básicas. Sacar el mejor partido. Perfeccionar las cosas. Conclusión.