miércoles, 01 de junio de 2005

Proporcionar un material adecuado para la preparación de las pruebas selectivas para el acceso a las plazas de Educadores de Educación Especial de la Administración del Consell de la Generalitat Valenciana, cuyas bases fueron publicadas en el Diario Oficial de la Generalitat Valenciana nº 4990, de 21 de abril de 2005.

- Opositores
- Preparadores.
- Profesionales de la Administración autonómica valenciana.

En este volumen del temario, se desarrollan los temas 10 a 21 incluidos en el bloque específico del programa oficial de esta convocatoria.

- Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
- Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1 de octubre de 1990.
- Ley Orgánica de Calidad del Sistema Educativo (LOCE) de 23 de diciembre de 2002.
- CIDAD MAESTRO, E. "Modificación de conducta en el aula e integración escolar"Universidad Nacional a Distancia, Madrid 1997
- FERNANDEZ BALLESTEROS, R; CARROBLES, J.A. "Evaluación conductual" Pirámide, Madrid, 1987
- KAZDIN, ALAN E. "Modificación de conducta y sus aplicaciones prácticas" Ed. Manual Moderno, México 1996
- VERDUGO ALONSO "Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadotas" Ed. Siglo XXI, Madrid 1995
- BAKER,B.L Y OTROS (1980): "¿Cómo enseñar a mi hijo?. Una serie de manuales para enseñar las habilidades básicas a niños con necesidades especiales". Madrid: Pablo del Río.
- BELLO, J.A Y OTROS (2000): "Proyecto Curricular de Transición a la Vida Adulta en un Centro de Educación Especial": Barcelona: CISS Praxis.
- BELLO, J.A Y OTROS (1998): "Proyecto de Educación Primaria en un Centro de Educación especial". Madrid: Escuela Española.
- COMPANY, J. Y OTROS (1990): "L'Enseyament d'habilitats d'autonomía personal". Valencia: Consellería de Cultura, Educación y Ciencia.
- COSTALES, M Y OTROS (1997): "Proyecto Curricular de Educación Infantil en un Centro de Educación Especial" Madrid: Escuela Española.
- GARRIDO LANDIVAR, J, (2004) "Programación de actividades para Educación Especial", Madrid: CEPE.
- QUILES SEBASTIÁN, M. J Y OTROS (2002): "Enseñanza de habilidades de Autonomía Personal", en García Fernández, J.M y otros : "Discapacidad Intelectual. Desarrollo, Comunicación, Intervención", Madrid: CEPE.
- VERDUGO, M.A. (2000): "P.V.D. Programa de Habilidades de la Vida Diaria". Salamanca: Amarú Ediciones.
- CABALLO, V.E (1993), "Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales". Madrid, Siglo XXI.
- GIL, F., LEÓN, J.M. Y JARANA, L (1995) "Las habilidades sociales y salud", Madrid, Eudema Universidad.
- MONJAS CASARES,I (2000) "Programa de enseñanza de habilidades de interacción social para niños y niñas en edad escolar", Madrid CEPE
- VALLÉS ARÁNDIGA, A (1996): "Las habilidades sociales en la escuela. Una propuesta curricular", Madrid, EOS.
- VERDUGO, M.A (2002): P.H.S. Programa de habilidades sociales. Programas conductuales alternativos". Salamanca: Amarú.
- AINSCOW. M.: Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid, Narcea.
- BARRAGÁN, C. (1993): Recursos Materiales para alumnos con Necesidades Educativas Especiales ligadas a un déficit motor. Departamento de Educación. Gobierno Vasco, Vitoria.
- BENDER. M Y VALLETUTTI P. J.: Programas para la Enseñanza del Deficiente mental Ed. Fontanella, Barcelona,
- CALVO, R. E; GARCIA, B.; MARTIN- CARO, L. Y MONTERO, I.: "Adaptaciones para niños con deficiencias motoras. Las necesidades educativas especiales del niño con deficiencia motora". Madrid, M.E.C. Centro de Desarrollo Curricular.
- CARDONA, M., GALLARDO, M. V. Y SALVADOR, M. L. (2001). "Adaptemos la escuela". Ediciones Aljibe. Archidona (Málaga).
- CARDONA, M., GALLARDO, M. V. Y SALVADOR, M. L. (1994 y 1996): Adaptaciones y ayudas técnicas para alumnos y alumnas con discapacidad motórica. Equipos de Motóricos de Málaga y Sevilla. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. CECJA. Sevilla.
- ECOM (1991). "Juegos sin barreras para niños con o sin dificultades motrices". Editado por: Federación E. C. O. M. 4ª edición. Barcelona.
- FORTES RAMIREZ, A.: Teoría y práctica de la integración escolar: los límites de un éxito. Málaga, Aljibe.
- GALLARDO JAUREGUI, M.V. y SALVADOR LOPEZ, M.L. (1994): Discapacidad Motórica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Aljibe.
- GARCIA PASTOR, C.: Una Escuela común para niños diferente: la integración escolar. Barcelona, EUB.
- GAITÁN, R., CARABAÑA, J. J., REDONDO, J. A. (1998): ¿Jugamos? Manual de adaptación de juguetes para niños con discapacidad. IMSERSO. Madrid.
- GRAU RUBIO , C.: Educación Especial (integración escolar y necesidades educativas especiales).Valencia, Promolibro.
- VV.AA. (1992). "Curso básico sobre accesibilidad al medio físico. evitación y supresión de barreras arquitectónicas, urbanísticas y de transporte". Editado por: Ministerio de Asuntos Sociales y Real patronato de prevención y de atención a personas con minusvalía. Serie documentos, 15/92. Madrid.
- AAVV "Actas del Congreso Internacional Educar para la Diversidad en el Siglo XXI" Mira editores. Zaragoza 2001.
- ALVAREZ, M., y otros. "Manual de Orientación y Tutoría" Edit. Praxis. Barcelona 1996.
- ANGULO VARGAS, Araceli. "La tutoría en la Educación Primaria" Edit. Praxis. Barna 2003.
- ARNAIZ, P. e ISUS, S. "La tutoría, organización y tareas" Edit. Graó. Barcelona 1997
- BISQUERRA ALZINA, R. "Orientación psicopedagógica para la prevención y el desarrollo" Edit. Boixareu Universitaria Barcelona 1990
- BISQUERRA ALZINA, R. "La práctica de la Orientación y la Tutoría" Edit. Praxis Barcelona 2002
- CASTEJÓN, J.L., NAVAS, L. y SAMPASCUAL, G. "Funciones del Orientador en Primaria y Secundaria". 2002
- COLL, César. "Conocimiento psicológico y práctica educativa. Introducción a las relaciones entre psicología y educación". Barcelona, Barcanova. (1989)
- CENTRO DE DESARROLLO CURRICULAR "El oficio de educar. Asesoramiento psicopedagógico en centros escolares" Edit. M.E.C. Madrid 1994
- CUADERNOS DE PEDAGOGIA Números 174, 195, 201, 207, 230, 231.
- GALVE MANZANO, J.L. y AYALA FLORES, C.L. "Orientación y acción tutorial: de la teoría a la práctica" Edit. CEPE Madrid 2002
- INDURAIN ARRUE, J.J. y RICARTE GONZALEZ, P. "Material teórico práctico para la Acción tutorial" Edit. Escuela Española" Madrid 1992
- MARCHESI, Álvaro. "Desarrollo Psicológico y Educación. NEE y Aprendizaje Escolar". Madrid. Alianza Psicología.
- M.E.C. "Orientación y tutoría" (Colección Cajas Rojas) Madrid 1992
- M.E.C. "Alumnos con necesidades educativas especiales. Adaptaciones curriculares". CNREE. Madrid (1992).
- M.E.C. "La organización del profesorado de apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales en centros ordinarios" Madrid 1993
- SOBRADO, L "Evaluación Psicopedagógica y Orientación Educativa" Edit. Estel Barcelona 1997
- SOLER NAGES, J.L. "Actas del Congreso Internacional Orientación y tutoría". Mira Editores. Zaragoza 2004
- VALDIVIA, C. "La orientación y la Tutoría en los centros educativos: Cuestionario de evaluación y análisis tutorial". ICE de la Univ. de Deusto. Bilbao, 1992.
- ZAMORA, R. MARIN, M. "Plan de acción tutorial (agenda)" Edit. Galaxia- Octaedro Valencia 1994
- BRUNET GUTIERREZ, J.J. y NEGRO FRAILE "Tutoría con adolescentes." Madrid. San Pío X, 1987
- COLECCION "APRENDO A PENSAR" (Guías para profesores, guía para profesores, manual para alumnos) Edit. Pascal. Madrid 1993
- MARRODÁN JIRONES, M.J. "Ser, convivir y pensar. Acción Tutorial en Educación Primaria" Editorial ICCE Madrid 2003
- PALLARES, M. "Técnicas de grupo para educadores" Edit. ICCE Madrid 1988
- PEARCE, J. "Berrinches, enfados y pataletas" Edit. Paidós Barcelona 1995
- VALLES ARANDIGA, A. "Programas de refuerzo de las habilidades sociales II, III y IV" Edit. EOS Colección: Cuadernos de recuperación y refuerzo de planos psicoafectivos. Madrid 1996
- ZAMORA, R. y MARTIN, M "Agenda para el alumno" Edit. Ortaedro Valencia 1994
Bibliografía
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- VIDAL, J. (1993): Guía para realizar adaptaciones curriculares. Madrid: Gráficas Monterreina.
- BALL, S.J. (1989): La micropolítica de la escuela. Hacia una teoría de la organización escolar. Madrid. Paidos-MEC.
- GARRIDO ANADON, P. y otros (1987): Guía práctica de organización y dirección de centros docentes. Madrid. Editorial Escuela Española.
- GIMENO SACRISTAN, J.(1.986): Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo. Madrid. Anaya.
- GIMENO SACRISTAN, J. y PEREZ GOMEZ, A.(1983): La enseñanza su teoría y su práctica. Madrid. Akal.
- IBAÑEZ LOPEZ, P. (1987): Programación y Evaluación para Educación Especial. Madrid. UNED. Colección Cuadernos de la UNED, nº 038.
- LAZARO, E. (1986): La dirección del centro escolar público. Madrid. MEC.
- MEC (1994): Centros Educativos y Calidad de Enseñanza. Propuesta de actuación.
- VV.AA. (1987): Metodología de la Orientación Educativa. Sevilla. Alfar.
- FONSECA da, V.: Manual de observación psicomotriz. Zaragoza. INDE publicaciones, 1998.
- GASSIER, J.: Manual del desarrollo psicomotor del niño. MASSON, 1983.
- GARCIA FERNANDEZ, J.A.: Educación e integración escolar del niño con déficit motor. Colección Cuadernos de la UNED 022.1 (1984).
- MAS (1988). "Sin barreras para todos". Editado por: Ministerio de Asuntos Sociales. Inserso. 53/88. Madrid.
- SÁNCHEZ MONTOYA, R. (1997): Ordenador y Discapacidad. Editado por CEPE, Madrid.
- SÁNCHEZ MONTOYA, R. (1992): Recursos para sujetos con necesidades educativas especiales. En Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en Educación Especial. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Sevilla.
- VV.AA. (1992). "Curso básico sobre accesibilidad al medio físico. evitación y supresión de barreras arquitectónicas, urbanísticas y de transporte". Editado por: Ministerio de Asuntos Sociales y Real patronato de prevención y de atención a personas con minusvalía. Serie documentos, 15/92. Madrid.
- VV.AA. MEC. Las necesidades Educativas Especiales del niño con Deficiencia Motora. Centro de Desarrollo Curricular. Madrid, 1.984. Caja con diversos cuadernillos y un video. Consta de:
Tema 1: Definición y clasificación. MARTIN-CARO SANCHEZ, L.
Tema 2: Instrucción, motivación y comunicación. ROSA, A. y MONTERO, I.
Tema 3: Adaptaciones para la evaluación. CALVO, E. y otros.
Tema 4: La respuesta educativa. GARCIA LORENTE, M. y otros.
Tema 5: Comunicación y lenguaje. SORO, E. y MARCO, F.
Tema 6: Recursos materiales. GARCIA LORENTE, M. y otros.
Tema 7: Guía funcional. ECHEITA, G. y otros.
Al igual que ofrecemos como bibliografía el material citado en las líneas anteriores comentamos que "Las cajas rojas" como popularmente se conocen, se encuentran disponibles para las afectaciones sensoriales y psíquicas. Su presencia en la biblioteca profesional de cada centro se hace estrictamente necesaria.
- VV AA (1994): Estrategias para adaptar materiales lúdicos. Seminario Permanente de profesorado "Un mundo sin obstáculos". CEP de Málaga.
- COLLEGI D`ARQUITECTES DE CATALUNYA. OFICINA CONSULTORA TÉCNICA. (1991). "Accesibilitat al medi físic. Supressió de barreres arquitectóniques". Editado por: Departament de Benestar Social de la Generalitat de Catalunya. Barcelona.
- MAS (1988). "Sin barreras para todos". Editado por: Ministerio de Asuntos Sociales. Inserso. 53/88. Madrid.
- Diccionario Terminológico de Ciencias Médicas. Masson-Salvat. Medicina. 2ª Ed. De 1991.
- Diccionario Médico FARRERAS-ROZMAN. Ed. Marín. Manejamos la 10ª ed. De 1982, pero hay algunas más actualizadas.
- Ministerio de Sanidad y Consumo: "Lo que debes saber de la diabetes infantil". Madrid, 2001.
- Página Web de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria: www://aepap.org.
- Página del Ministerio de Sanidad y Consumo: www://msc.es.