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Oposiciones autonómicas > Temario de oposiciones para Valencia

TEMARIO BLOQUE ESPECÍFICO VOL. I OPOSICIONES EDUCADOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL GENERALITAT VALENCIANA
Ed. Cep
Precio:22 € ($34,26)
328 páginas.
ISBN: 8498088267. ISBN-13: 9788498088267
(18/05/2005).
Entrega: De 1 a 7 días contra reembolso por agencia urgente*


Serie Completa de Educador de Educación Especial de la Generalitat Valenciana:
Precio Total:83 € ($129,28)
Incluye:
· Temario bloque general
· Temario bloque específico. Vol. I
· Temario bloque específico. Vol. II
· Cuestionario

FECHA DE PUBLICACIÓN

miércoles, 18 de mayo de 2005

OBJETIVOS

Proporcionar un material adecuado para la preparación de las pruebas selectivas para el acceso a las plazas de Educadores de Educación Especial de la Administración del Consell de la Generalitat Valenciana, cuyas bases fueron publicadas en el Diario Oficial de la Generalitat Valenciana nº 4990, de 21 de abril de 2005.

PERFIL DEL CANDIDATO

- Opositores
- Preparadores.
- Profesionales de la Administración autonómica valenciana.

CONTENIDO

En este volumen del temario, se desarrollan los temas 1 a 9 incluidos en el bloque específico del programa oficial de esta convocatoria.

DOCUMENTACIÓN

- Constitución Española de 1978
- Ley 13/1982 de Integración Social de los Minusválidos
- Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo.
- Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación
- Ley Orgánica 9/1995, de 20-11-1995, sobre Participación, evaluación y gobierno de los centros docentes.
- Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre de calidad de la Educación
- Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad
- Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales
- Orden de 18 de junio de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria
- Orden de 16 de julio de 2001 por la que se regula la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros de Educación Infantil (2º ciclo) y Educación Primaria
- Orden de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que imparten educación secundaria.
- Ley 11/2003, de 10 de abril, de la Generalitat, sobre el Estatuto de las Personas con Discapacidad
- Directiva 2000/78/CE del Consejo, de 27 de noviembre de 2000, relativa al establecimiento de un marco general para la igualdad de trato en el empleo y la ocupación, que pretende luchar contra las discriminaciones basadas en la religión o convicciones, la discapacidad, la edad y la orientación sexual.
- Ley 53/2003, de 10 de diciembre, sobre empleo público de discapacitados
- Ley 62/2003, de 30 de diciembre, de medidas fiscales, administrativas y del orden social.
- Real Decreto 1865/2004, de 6 de septiembre, por el que se regula el Consejo Nacional de la Discapacidad,
- ORDEN TAS/736/2005, de 17 de marzo, por la que se regula la estructura y funcionamientote la Oficina Permanente Especializada del Consejo Nacional de la Discapacidad.
- REAL DECRETO 364/2005, de 8 de abril, por el que se regula el cumplimiento alternativo con carácter excepcional de la cuota de reserva en favor de los trabajadores con discapacidad
- ORDEN de 11 de julio de 2000, de la Conselleria de Cultura y Educación, por la que se modifica el apartado veinticinco de la Orden de 18 de junio de 1999 (DOGV 29.06.1999) por la que se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria.
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- CERMI (1999), Atención Educativa a las Personas con Discapacidad, disponible en la dirección electrónica http://www.cermi.es/graficos/index.htm
- CES (2003), "La situación del empleo de las personas con discapacidad en España", Colección Informes, Consejo Económico y Social, n.º 4.
- COURTIS, C., Discapacidad e inclusión social: retos teóricos y desafíos prácticos. Algunos comentario sa partir de la Ley 51/2003, Jueces para la Democracia, Noviembre 2004, p. 7.
- LORENZO GARCIA, R (2003). El futuro de las personas con discapacidad en el mundo. Desarrollohumano y discapacidad, Fundación ONCE, Madrid.
- MALO, M. A. (2001), "Discapacidad y participación en el mercado de trabajo", capítulo de Condiciones de Vida en España y en Europa, Madrid: Instituto Nacional de Estadística, 281-306.
- MALO, M. A. (2003), "Las personas con discapacidad en el mercado de trabajo español", Revista del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, 46: 99-126. Disponible en la dirección electrónica: http://www.mtas.es/publica/revista/numeros/46/Informes03.pdf
- OLIVER, M.,(1998)"Una sociología de la discapacidad o una sociología discapacitada?", en la obra Discapacidad y Sociedad, L. Barton (comp.), Morata S. L., Madrid
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- TORRES ALCAIDE, J. (2003): Cuerpo de Maestros de P.T. Madrid. CEP.
- SÁNCHEZ PALOMINO, S (coord.) (2003): Educación Especial. Madrid. Sanz y Torres.
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- CASAS, F. (1998). Infancia. Perspectivas psicosociales. Barcelona: Paidós.
- CLAXTON, G. (1984). Vivir y aprender. Madrid. Alianza, 1987.
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- VV.AA.: El niño con parálisis cerebral: Enculturación, desarrollo e intervención. MEC. CIDE, 1.993.
- VV.AA.: Instrucción y progreso escolar en niños con Parálisis Cerebral, de Preescolar y Ciclo Inicial. Un estudio de seguimiento. MEC. CIDE, 1.993.
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- GRUPO A.E..M.E.I.: Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices en Educación Infantil.Aljibe, 2001.
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- SÁNCHEZ MONTOYA, R. (1992): Recursos para sujetos con necesidades educativas especiales. En Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en Educación Especial. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Sevilla.
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- CENTRO DE DESARROLLO CURRICULAR: Intervención en lengua oral para alumnos con deficiencia auditiva. M.E.C. Madrid, 1995
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- CENTRO NACIONAL DE RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL: Las Necesidades educativas especiales del niño con deficiencia auditiva. M.E.C. Madrid
- CENTRO NACIONAL DE RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL: Orientaciones para la educación del niño con deficiencia auditiva. M.E.C. Madrid
- CENTRO NACIONAL DE RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL: El niño ciego: desarrollo psicológico. M.E.C. Madrid
- JIMÉNEZ TORRES, M. Y LÓPEZ SÁNCHEZ, M.(coordinadores) : Deficiencia auditiva, evaluación, intervención y recursos psicopedagógicos. Edit,: CEPE, Madrid 2003
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- GARCIA FERNÁNDEZ, JM (2002): "Discapacidad intelecutal. Desarrollo, comujicación e intervención", Madrid: CEPE
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- MOLINA S. (1994): "Deficiencia Mental. Aspectos psicoevolutivos y educativos". Málaga: Aljibe.
- HERNÁNDEZ J. (1992) "Deficiencia Mental y Autismo. Problemas de Comunicación".
- TORRES S. (Compil) "Discapacidad y Sistemas de Comunicación" .Ministerio de Asuntos Sociales 1992.
- KAZDIN, Alan E. "Modificación de conducta y sus aplicaciones prácticas" Ed. Manual Moderno, México 1996
- MORENO, Miguel "intervención psicoeducativa en las dificultades de desarrollo" Ad. Ariel, Barcelona 1997
- VALLÉS ARÁNDIGA, A. "Modificación de la conducta problemática de los alumnos". Ed. Marfil, Valencia 1988.
- ACOSTA V. Y MORENO.A 2001: " Dificultades del lenguaje en ambientes educativos" Ed. Masson.
- AMAT FUNDESCO: Boletines UCA. Alterativas para la comunicación. Marzo?1990; Enero?1988 (p. p. 6, 18, 22?23); Noviembre?1986, 0 4/5 (p. p. 1?3, 7?8)
- BASIL C. y Otros (2002): Sistemas de Signos y Ayudas Técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura", Barcelona, Masson.
- CRISTAL D. 1989 "Patología del Lenguaje" Madrid: Cátedra.
- GALLARDO RUIZ, J.R Y GALLEGO ORTEGA, J.L 1993 "Manual de Logopedia Escolar: un enfoque práctico". Málaga: Aljibe.
- HALLIDAY, M.A. K: 1982.: "Exploraciones sobre las funciones del lenguaje. Médica?Técnica", Barcelona
- JUÁREZ A. Y MONFORT M. 1998: "Estimulación del Lenguaje Oral" Ed. Santillana . Aula XXI.
- LUQUE A. Y VILA I. 1990 "Desarrollo del Lenguaje" en PALACIOS. . Y OTROS "Desarrollo Psicológico y educación I" Madrid. Alianza.
- MONFORT M. Y JUÁREZ A.2002: "Los Niños Disfásicos. Descripción y Tratamiento". Ed. CEPE.
- MONFORT M. Y JUÁREZ A. "EL Niño que habla". Ed. CEPE.
- NARVONA J. Y CHEVRIE-MULLER C. 2001: "El Lenguaje del Niño. Desarrollo normal, evaluación y trastornos". Barcelona: Masson.
- NAVARRO TOMÁS, T: 1991: "Manual de pronunciación española". CSIC. Madrid.
- PEÑA CASANOVA J. "Manual de "logopedia". Barcelona: Masson
- TAMARIT J. (1989): "Uso y abuso de los sistemas alternativos de comunicación" en Revista Comunicación & Lenguaje, Nº1, Madrid, Visor.
- TORRES S.: (Comp.) 1994: "Discapacidad y Sistemas de Comunicación. Real Patronato de Prevención y Atención a personas con minusvalías". Madrid
- VILA I.: 1990: "Adquisición del lenguaje" .Alianza. Madrid

RECURSOS DIDÁCTICOS

Para favorecer una buena preparación de los opositores, este manual se presenta con las siguientes características:
- Temas elaborados por personal docente especializado y ajustados rigurosamente al programa oficial de la convocatoria.
- Referencias legislativas al inicio de cada tema que proporcionarán al opositor las normas legales aplicables.
- Cuadros explicativos, que ayudan a recordar los conceptos más importantes.
- Contenidos totalmente actualizados a la fecha de publicación.

ÍNDICE

Tema 1
Legislación básica en materia de educación especial. Normativa de desarrollo.

Tema 2
Principios de Integración escolar, laboral y social. Ley de Integración Social de los Minusválidos.

Tema 3
El desarrollo evolutivo en la infancia y adolescencia. El rol del educador de educación especial dentro de la escuela.

Tema 4
Características del deficiente motórico. La atención del educador al alumnado con necesidades educativas especiales de tipo motórico.

Tema 5
Características del alumnado con discapacidad sensorial. La atención del educador de educación especial al alumnado con discapacidad sensorial.

Tema 6
Características del alumnado con autismo, trastornos de personalidad y otros trastornos generalizados del desarrollo. La atención del educador al alumnado con autismo y demás trastornos.

Tema 7
Características del alumnado con retraso mental. La atención del educador al alumnado con retraso mental.

Tema 8
El papel del educador de educación especial en la aplicación de programas de modificación de conducta. Técnicas básicas.

Tema 9
El desarrollo de la comunicación. El lenguaje oral. Aspectos de la comunicación aumentativa y alternativa.

*Para península. Tiempo estimado para días laborables