El apoyo a los centros escolares ha experimentado cambios de diversa índole en las dos últimas décadas. Buena parte de ellos obedecen a factores políticos y económicos que rigen el sistema educativo. Pero, también, es objeto de reorientaciones atentas a la necesidad de identificar y elaborar modelos que hagan de esa actividad algo significativo y relevante para todos sus potenciales destinatarios (profesorado, alumnado, familias).De los múltiples servicios y agentes que, bajos diferentes formas y denominaciones, sirven como vehículos de apoyo externo, esta obra se centra en los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Parte esencial del libro se dedica a describir cuál ha sido su desarrollo normativo en el pasado y cuál es su funcionamiento en la situación presente. La intención de los autores es mostrar la historia que tienen detrás estps servicios como elemento de reflexión y punto de partida para repensar cuál podría ser su proyección futura. En este sentido, se brindan ideas y argumentos con el propósito de perfilar propuestas que mejoren la calidad del apoyo y contribuyan a potenciar la relación entre estos servicios y los centros escolares. En un momento como el actual donde el traspaso de transferencias educativas está afectando directamente a todo el estado español, la presente obra se plantea como un documento relevante a la hora de tomar decisiones sobre la nueva ordenación de estos servicios, precisamente en la búsqueda de una nueva configuración y contextualización de modelos de asesoramiento externo a los centros. Ello con la intención de dotar de continuidad a los procesos asesores, que haciéndiso eco de las experiencias pasadas proyecten un futuro sin cortes bruscos y traumáticos, lo que en definitiva responde a las necesidades de un futuro inmediato.
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