TEMARIO MÓDULO I: EMPRESA, MERCADO LABORAL Y TENDENCIAS FORMATIVAS Unidad Didáctica 1: Empresa, mercado laboral y formación 1.El ámbito empresarial. Concepto de empresa y tipología a)Definición y concepto de empresa b)Tipología de las empresas 2.La formación en la empresa. La cultura formativa a)El Plan Estratégico de la organización/empresa b)El Plan de Formación en la organización/empresa 3.El análisis del puesto de trabajo a)La descripción del puesto de trabajo b)Los métodos analíticos del puesto de trabajo 4.Evolución y tendencias del mercado laboral a)Concepto de mercado laboral b)Elementos del mercado laboral 5.Los nuevos yacimientos de empleo a)La Formación Continua de los trabajadores y la Formación Profesional Ocupacional b)El nuevo perfil del formador como docente y experto c)Planes, programas, acciones y cursos de formación d)Los itinerarios formativos dentro del Sistema Educativo español Actividades del Módulo I
MÓDULO II: EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SUS DISTINTOS ELEMENTOS Unidad Didáctica 2: El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos 1.Características de la edad adulta 2.La formación de adultos a)Concepto de formación de adultos b)Principios del aprendizaje de adultos c)Características del aprendizaje de adultos d)La experiencia en el aprendizaje de adultos e)El pragmatismo en el aprendizaje de adultos f)La resistencia al cambio en el aprendizaje de adultos 3.Motivaciones en el aprendizaje adulto 4.Desmotivaciones en el aprendizaje adulto 5.Características metodológicas y enseñanza efectiva de adultos a)Características metodológicas en el aprendizaje adulto b)Una enseñanza efectiva de adultos Unidad Didáctica 3: Los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje 1.Los objetivos de aprendizaje a)Concepto y definición de objetivo b)Formulación de los objetivos c)Tipos de objetivos 2.Clasificación de los objetivos por taxonomías a)Taxonomía de Bloom b)Taxonomía de Dave 3.Clasificar objetivos por el grado de concreción 4.Forma de redactar un objetivo a)Contenido y estructura del objetivo a redactar b)Repertorio de verbos en la redacción de objetivos Unidad Didáctica 4: Contenidos, métodos, recursos didácticos y el aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje 1.Los contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje a)Concepto y tipos de contenidos formativos b)La selección de los contenidos formativos c)La secuenciación de los contenidos formativos 2.La metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje a)Concepto y tipos de metodologías b)Principios y pautas a seguir en la selección de metodologías 3.Los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a)Concepto y definición de recurso didáctico b)Algunos criterios de selección de recursos didácticos c)Clasificación y tipos de recursos didácticos 4.El aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje a)La disposición espacial del aula b)La disposición de los recursos audiovisuales c)Factores ambientales del aula Actividades del Módulo II
MÓDULO III: LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. COMUNICACIÓN, GRUPO Y LIDERAZGO Unidad Didáctica 5: EL formador y los alumnos. El grupo y el liderazgo. Comunicación e interacción didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje 1.El formador a)Funciones del formador b)Perfil del formador c)Características comportamentales del formador d)Otras situaciones provocadas por el formador 2.Los alumnos y el grupo a)El concepto de grupo y sus tipos b)Formación de los grupos c)El protagonista del grupo: el alumno d)El papel desempeñado o rol dentro del grupo e)Desarrollo y maduración del grupo f) La dirección del grupo y estilos directivos. El líder 3. La comunicación a)Proceso de la comunicación. El feed-back b)La comunicación verbal y no verbal Unidad Didáctica 6: Los activadores del aprendizaje. Técnicas de grupo y habilidades docentes 1. Los activadores del aprendizaje a)Factores que condicionan el aprendizaje b)La atención c)La memoria d) La motivación 2. Las técnicas de grupo a)Concepto y sentido de técnica de grupo b)La dinámica de grupos c)Los procesos de la dinámica de grupos 3.Técnicas específicas de dinámica de grupos a)Técnica del grupo nominal b)Técnica de simulaciones (role-playing) c)Técnica del estudio de casos d)Técnica del debate e)Técnica del Phillip 6/6 4.Habilidades y técnicas docentes a)Habilidades docentes/formativas b)Técnicas docentes/formativas Actividades del Módulo III
MÓDULO IV: EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO FORMATIVO. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE Unidad Didáctica 7: La evaluación de la formación 1.La evaluación a)Los niveles de la evaluación b)Las dimensiones y factores de la evaluación c)Tipos de evaluación d)Las pruebas de evaluación 2.El seguimiento de la formación a)Intervención y apoyo pedagógico b)Planificación y coordinación pedagógica c)Mejora y refuerzo pedagógico Unidad Didáctica 8: Innovación y actualización docente 1.Evolución y tendencias formativas en el mercado laboral 2.Las nuevas tecnologías 3.Clasificación de las nuevas tecnologías a)Sector Primario b)Sector Secundario c)Sector Terciario 4.Ventajas de la integración de las Nuevas Tecnologías en la formación a)La innovación de la práctica docente b)La mejora de la organización y la gestión formativa c)Los recursos de aprendizaje d)El aumento de las capacidades cognitivas e)La igualdad de acceso a la información f)La integración sociolaboral
5.Los soportes didácticos surgidos de las nuevas tecnologías: a)Internet b)Programas informáticos o software 6.Actualización y competencias profesionales del formador ocupacional a)Competencias profesionales del formador ocupacional b)Funciones del formador ocupacional c)Características y estilos del formador ocupacional d)Contribución del formador a la calidad de la formación 7.Actualización e innovación docente: a) Factores que influyen en la planificación formativa b) Intercambios profesionales en Internet c) La búsqueda de información como estrategia del formador
Actividades del Módulo IV
Glosario de términos
Bibliografía
TEST DE AJUSTE
CASOS PRÁCTICOS
Anexo: Real Decreto 1646/1997, de 31 de octubre, por el que se establece el Certificado de Profesionalidad de la especialidad de Formador Ocupacional
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